大学生学期工作总结报告

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2024-10-09
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大学生学期工作总结报告
大学生学期学习计划是大学生较常撰写的一种计划,但目前
不少大学生撰写的学期学习计划却不够理想。要写出一份合格
的、今天小编给大家精心挑选了大学生学期工作总结报告,希望
文章对大家有所启发。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!时间总是那么快,转眼我
们大一即将结束了,首先,很感谢老师和同学们的关怀,使我成
为我们大家庭当中的一员。让我有机会为班级服务,尽管贡献不
大,但我乐在其中,也很感谢那些给我帮助以及对我提出批评的
老师和同学,使我懂的了很多。
回顾这大一的日子,军训生活、篮球比赛,拔河比赛等各项
体育活动以及给我们带来团结精神。 专业知识竞赛 使我懂得了
团结和学习两者的重要性。缺一不可。与同学们一起相处受益匪
浅。
大家都来自五湖四海,口音的不同也带来不少欢乐。但还是
没有改变我们之间的友谊,我们还是一家兄弟姐妹。
作为班里的一员我拥有同学们而感到欢乐,在班里同学们教
会我如何去学习各类班级活动,在这各不相同的项目里体验其欢
乐之余还曾进我们的友谊。在参加班内的和学院的活动中同学们
的积极参与让班上添加很多色彩。
经历这一学年的学习锻炼,使我学到了不少知识。经过了一
年的学,我现在与从前的自己最大的不同就是:现在的我乐于做
一个组织者奉献者,积极的参到各种组织活动中。
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在这一学年,班里的气氛是和谐融洽的。在学习上大家都是
争先恐后,使我感到了学习的重要性。但我们还是学的不够,然
而我却无法系住时间老人欲行的脚步。
却又听到这一年秋天到来的脚步,能感觉又一届新生的朝气.
岁月荏苒,白驹过隙,我站在时光的边缘,回头看看:从身前流逝
的这一学期,不禁想好好的回顾:什么自己抓住了,什么自己错过
了……
我喜欢帮助他人,因为在他人充满谢意的眼睛里我看到了我
的价值;我热爱接受挑战,在这菁菁校园里,我尽情的施展自己的
才华.想想一年来的经历,让人回味咀嚼的真的很多,我忙碌着,
也快乐着,向着自己追求的目标努力,我自认为我做到了"创造自
己肯定自己 超越自己".
我班拥有很多积极向上的同学,一批乐于帮助、甘于奉献的
同学。每次在个不同的活动中都能看到他们的身影,不求回报、
无私奉献。我深深地被这些同学所感动。他们也成为我班的砥柱
中流,这也值得大家向他们学习。在今后的日子里,希望大家能
够进步。最后,我工作不足,希望同学们向我提议,给予我改正
进步的机会。
大学的第一个学年,留给我的是美好的回忆.这其中有成长的
喜悦,也有成长的痛楚.再多的辉煌与黯然都是昨天,我十分清楚
要我面对的是又一个新的学年.
回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,
我任重道远!
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一开始,我就告诉自己“在大学里,每个人都是我的老师,
每个地方都是我的课堂,每个时间都是我的学期,大学不只是学
习的地方,还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样,我都
要把握好自己的方向盘,走出迷惘”。作为一名合格的学生,我
将在接下来的文章中对这个学期的学习、生活、思想、活动四个
方面进行大一学期总结。
学习方面,我克服了从高中到大学转变的种种不适,并在各
个科目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼,我
认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的
重大区别,并有了一点心得。
1.高中的学习动机十分简单,那就是高考,学生、老师、学校三
位一体为高考,可以说是不择手段。而大学,由于奋斗目标突然
变得模糊,学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱,不知
为何而学习,一门心思追求考试的通过。
同时,由于高中的知识内容相对简单,知识点相对少,社会
联系相对薄弱,知识理解要求程度相对较低,导致我们在高中阶
段可以抛开一切只谋书本;相反,由于大学课程紧密,知识难度
高,要求理解陈独强,并且学习的效率与效果直接与未来个人的
发展前途息息相关,因此,大学的学习压力大,学生的思想负担
也相对较重。加之奋斗目标的模糊,使得学习动机不很明显。这
一点,是在大学学习中需要的别注意的。
2.学习动力方面,由于高中的终极目标是高考,学生所面对的是
多彩缤纷的大学生活,因此或多或少对未来都是乐观的。而大学
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大学生学期工作总结报告大学生学期学习计划是大学生较常撰写的一种计划,但目前不少大学生撰写的学期学习计划却不够理想。要写出一份合格的、今天小编给大家精心挑选了大学生学期工作总结报告,希望文章对大家有所启发。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!时间总是那么快,转眼我们大一即将结束了,首先,很感谢老师和同学们的关怀,使我成为我们大家庭当中的一员。让我有机会为班级服务,尽管贡献不大,但我乐在其中,也很感谢那些给我帮助以及对我提出批评的老师和同学,使我懂的了很多。回顾这大一的日子,军训生活、篮球比赛,拔河比赛等各项体育活动以及给我们带来团结精神。专业知识竞赛使我懂得了团结和学习两者的重要性。缺一不可。与同学...
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