幼儿家长感谢信
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2024-10-06
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幼儿家长感谢信
家长们向幼儿园老师表示感谢，想通过书面形式表达自己的
感谢之情。下面是小编为大家整理的幼儿家长感谢信，希望对大
家有帮助。
幼儿家长感谢信篇一
尊敬老师：
你们好!
我们是学前班孩子的家长。值此教师节来临之际，我们谨代
表孩子的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐!
我们的孩子基本上都是两周岁入园，现在已经 5 岁半了，在
这几年的时间里，荣幸地接受过 5 位老师的教育，她们是马艳
丽、常江、马冬云、鲁桂苏、潘杰。在她们辛勤的培养与备至的
关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着孩子一点一滴的变
化，真是高兴在心里，感激在心中。孩子们从一个呀呀学语的孩
子,长成了一个学龄前的学生.我们现在可以自豪的说孩子们从分
院幼儿园学到了很多东西, 幼儿园给孩子提供了一个全面教育的
机会,不同时期,不同的教育,没有错过孩子的最佳时期.最重要的
是老师能针对孩子不同时期的不同变化即使与我们家长进行沟通,
共同制订合理的计划来帮助孩子,有很多细节的东西比我们家长想
的还周到,帮助孩子克服了很多困难,改掉了许多缺点,我们要感谢
老师,她们是真心去爱孩子,去帮助孩子.作为家长我们时刻关注着
孩子的成长与进步,孩子的每一点进步都与老师们的努力是分不开
的!
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孩子们的身体素质不好，但老师们从来都是倍加关注和体贴
的：经常跟家长沟通，想着给孩子喂药，鼓励孩子多参加体育锻
炼……因为孩子小，跟不上学习的进度，老师就耐心地辅导，让
他们跟上其他小朋友的步伐，不让孩子有一点落队的自卑感。现
在，孩子的身体素质大大提高，出勤也好了，学习劲头越发足
了。每当我们问起孩子幼儿园好不好、老师好不好的时候，他们
都说好。虽然答案很简单，但他们对幼儿园、对老师的亲近感让
我欣慰，因为这是他们全面地接受幼儿教育的前提条件。
其实，对于孩子能学到多少知识，我们不是十分关注，我们
更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。
而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬
业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子们健康快乐
地成长着，进步着。现在，孩子们已经具备了一定的学习能力，
并且对英语、绘画、表演和体操产生了浓厚的兴趣;生活中能够自
己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子;活动中懂得谦让、合
作、帮助、宽容。同时，他们还拥有更为可贵的想象力与创造
力，好奇心与进取心……
学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，
我们从心底感谢分院幼儿园的园长和老师对孩子们成长所付出的
辛劳与汗水。大家一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿
望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧!
最后，祝分院幼儿园园长及所有老师工作顺利!祝小朋友们健
康快乐!
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xx 年x月x日
幼儿家长感谢信篇二
尊敬的：
我是小朋友的家长。孩子在幼儿园度过了愉快的四年时光，
现在马上就要毕业了!在此，我们家长向园长及大三班的老师和阿
姨表示深深的感谢!
还记得四年前，孩子离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿，有
的时候许多小朋友并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷
又喊，是老师们和阿姨，一天又一天，用自己无私的爱温暖孩
子、照顾孩子、呵护孩子：给她们盛饭，教她们喝水，给她们擦
泪，给她们洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给她们讲故事，给
她们扎漂亮的小辫子，带领她们阅读，和她们做游戏，教她们画
画、唱歌、跳舞、计算，指导她们如何和别的小朋友们相处……
日复一日，年复一年，她们慢慢的喜欢上了幼儿园，到现在
已深深地爱上了幼儿园，爱上了这个家。可现在她们就要毕业
了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了。在依依不舍的临别之
际，她们相对幼儿园的每位老师和阿姨说：“老师、阿姨，你们
辛苦了!谢谢你们!谢谢你们给我们的爱和关怀!谢谢你们的教育和
培养!老师、阿姨，我们爱你们!”四年来，老师教会她们许多本
领，现在她们已经会自己阅读、会编故事了，会写字、会画画、
会唱歌、会跳舞了，会穿衣、穿鞋甚至洗自己的小袜子、小毛巾
了，在这四年里，她们懂得了许多道理，养成了许多生活习惯和
学习习惯，她们明白了自己的事情要自己做，要关心和爱护别
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幼儿家长感谢信家长们向幼儿园老师表示感谢，想通过书面形式表达自己的感谢之情。下面是小编为大家整理的幼儿家长感谢信，希望对大家有帮助。幼儿家长感谢信篇一尊敬老师：你们好!我们是学前班孩子的家长。值此教师节来临之际，我们谨代表孩子的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐!我们的孩子基本上都是两周岁入园，现在已经5岁半了，在这几年的时间里，荣幸地接受过5位老师的教育，她们是马艳丽、常江、马冬云、鲁桂苏、潘杰。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着孩子一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。孩子们从一个呀呀学语的孩子,长成了一个学龄前的学生.我们现在可以自豪的说孩子们...
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