小学班级读书活动总结
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小学班级读书活动总结
小学举办读书活动是非常有意义的，下面小编为大家分享小
学班级读书活动总结，仅供参考！
文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径。在所
有无生命的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最
近。因为它包含了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、
我们的幻想、我们对真理的忠诚，在营造书香校园的活动中我们
三年级的老师也做了一些有益的探索。
一、了解学生读书现状
阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生
读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交
流阅读书目的墓础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括
―读过的书、最喜欢的书、希望读到的书、推荐老师同学读的书
等。教师由此了解每个学生的读书情况以及班级整体阅读情况为
读书活动的开展提供参考依据。随着活动的延续还可以进行第二
次、第三次《读书清单》统计分析表扬先进激励全体。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明
智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人
庄重逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格，这是英国著
名思想家培根对读书的精辟论述。那么我们开展读书活动的起点
就定位在“了解学生读书现状，曹重学生喜好，力求在原有基础
上激发学生阅读兴趣养成良好的阅读习质达到博览群书读有收
获”
1
二、师生相互推荐、借阅图书
培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量扩大阅读面，多读书
读好书好读书读整本的书，是师生间开展推荐、借阅图书的目
的。
推荐图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好
书推荐”等形式进行的书面推荐介纫。通过这种活动，肯定学生
读书的收获激发他们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引
导学生去读更多的书收获更多的知识和快乐
在此过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引领作
用，也能从学生那里得到知识的浸润与真诚的友谊。例如我向学
生推荐过《爱的教育》《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》《绿
野仙踪从夏洛的网就小王子》《一百条裙子》；向学生借阅过
《假如给我三天光明》《会飞的教室》《神秘的女老师》《福尔
摩斯探案集》《尊重，从心开始》（希腊神话》《三班的坏小
子》，学生向我借阅过《爱的教育》《淘气包马小跳》《昆虫
记》等
学生的阅读兴趣被激发出来后，相互借阅图书就成了他们的
自主活动，教师只是为部分学生提供适当的帮助传递信息，协调
借阅速度。只要班级上有一两个学生读过某本书，教师给予鼓
励、表扬、推荐不久就会发现这本书的阅读有了响应者。一次次
的推荐，一本本的借阅，最后班级形成一个个阅读兴趣点老师同
学喜欢的书籍都得到了很好的推荐和大面积的阅读
三、提供平台师生共读
2
男生比较喜欢读自然科学书，女生则喜欢读故事书，怎样在
尊重个性化阅读基础上，让学生交流读书收获、体会，拓宽视野
呢？我们在开展班级凄书会的过程中尝试开展了系列活动。
l我们在班级调查了学生们进行课外阅读的时间大致为课
间、写完作业、周末 3-4 小时。然后根据学生兴趣及书籍占有情
况等综合考虑，确定班级共读书目为《爱的教育》《淘气包马小
跳》布置全班同学抓紧阅读读过后思考，你喜欢哪一个人物？为
什么？他（她）让你想起谁？培养学生在关注故事清节的同时，
注意人物形象的刻画为后续的“仿写”练习做点准备，力争能将
读书收获运用到作文中。
2在接下来进行的读书沙龙上，学生谈到了《爱的教育》这
本书里边的人物（卡隆、老师、校长）、事件以及对爱的教育参
与者（包括家长〕进行评价‘ 能讲《淘气包马小跳》中的一个个
故事情节较为具体―6位同学在本次读书沙龙中表现特别突出成
为耀眼的读书小明星。而部分学生却讲不出来，在他人讲述的时
候似乎略有所悟，时常需要老师加人进来，引导他们提示他们―
造成这种状况的原因除了学生本人阅读能力的差异可能是阅读行
为中断造成的〔有的学生很久前，曾经读过这两本书）―班级读
书会的价值在这里充分体现提供平台，帮助所有人提高：相互交
流切磋，增进师生共读共赏的乐趣
3 积累优关词句、精彩句段让每个学生谈谈白己的读书收获
体会交流读书方法，达到相互学习借鉴的目的。这是开展“阅读
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摘要：
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小学班级读书活动总结小学举办读书活动是非常有意义的，下面小编为大家分享小学班级读书活动总结，仅供参考！文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径。在所有无生命的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最近。因为它包含了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对真理的忠诚，在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些有益的探索。一、了解学生读书现状阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交流阅读书目的墓础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括―读过的书、最喜欢的书、希望读到的书、推荐老师同学读的书等。教...
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作者：littere...
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