对高中班级教师总结精选范文
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对高中班级教师总结精选范文
作为一名高中教师，要让学生的思想和言行沿着制度所规定
的轨道发展，从小事抓起，养成学生良好的学习和行为习惯。下
面是小编整理高中班级教师总结精选范文的范文，欢迎阅读!
语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用
更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，
语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表
现出种种消极心理。
如一部分学生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听
就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想
做就做，不想做就不做。语文就被他们打入了“冷宫”。他们认
为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化
那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。一部分学生迫于
高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是
应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，
课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认
真学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自
慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的
知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始
终处于被动状态。还有一部分学生对学习语文的重要性有充分的
认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习
上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于
是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，
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对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试
时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻
担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个
轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。
心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，
行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，
很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不
需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产
生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学
生高二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文
素材。每个班分成 6个组。一个小组负责一册课本和读本的内
容。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配
到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准
备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为
一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课
本的价值;原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们
再也不小看课本，高三时候，还有一些学生在自觉梳理所有课本
里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。
因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生
是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很
理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”爱
因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习
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活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者
要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱
人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效
地激发学习兴趣，激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手
法时，《诗经》里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解
的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然准确简洁，但
老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样
才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我在
讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。
讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或
描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得
美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长”指明这种从多方
面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。这种以俗解雅
的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的
兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我
想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，
让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐
消除，而走向积极。
俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项
工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺
乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。不妨搞一些
小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写
等，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖
励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极
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对高中班级教师总结精选范文作为一名高中教师，要让学生的思想和言行沿着制度所规定的轨道发展，从小事抓起，养成学生良好的学习和行为习惯。下面是小编整理高中班级教师总结精选范文的范文，欢迎阅读!语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。如一部分学生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高...
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-10-05
