班主任年度工作总结模板4篇

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班主任年度工作总结模板 4 篇

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况

下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生

在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班

主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业

道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一

样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主

任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的

孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱

优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的

劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也

有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，

就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随

学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所

扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡

化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关

系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识

的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展

的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世

界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理

想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威

严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与

他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的

理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，

想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到

了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自

己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的

划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思

想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。

面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过

程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地

堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当

是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的

氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以

求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式

的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究

方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了

不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮

流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班

规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、

超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活

动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和

批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会

或个别谈话;建立家校联系制度等。总之，班主任工作是一个复杂

的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经

营，用心去构建。

一、不断学习是工作的根本

现在的工作都是需要先进的科学技术去完成。新课程实验搞

的红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师

要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进

一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂

志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积

极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更

新，对新课程理念感悟也在一步步加深。我深切体会到：当一名

语文教师的不易，因为传统的教学方法已经不适应当前的课改，

从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃，不学习则

落伍。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要

求，除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了

提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教

研组的备课、听课、评课、观摩、研讨活动，不断吸收新鲜血

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标签： #总结 #工作总结 #班主任

摘要：

班主任年度工作总结模板4篇一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进...

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