小学班主任工作经验交流材料
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2024-10-03
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小学班主任工作经验交流材料
一、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯
我今年教的班级是 602 班，这个班的特点是：大部分学生活
泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但大
部分学生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动
地思考问题，不能认真仔细的完成作业，在困难面前易退缩等。
通过观察分析主要原因是很多家长外出打工，孩子一般由不识字
的爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方
面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自
理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以
前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的
缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了
策略，“只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应该花更多的
时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出
他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学
生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、
坏行为也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小学生守则》
和《小学生日常行为规范》对学生进行量化打分，每月评出 10
名“文明小标兵”和 10 名“三好学生”，让他们相互监督，相互
促进，慢慢养成好的行为习惯。
二、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样
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小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习
的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的
家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影
响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，
作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态
出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,
而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生
的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接
受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对
老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发
现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量
多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.
三、结合实情，创建有特色的班级
我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开始像一盘散沙,
缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班
约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的
帮助.但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,评选文明班
级,开运动会等.现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,
以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等.
由于没有经验,我的班主任工作在许多方面存在着不足.虽然
为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班
上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热
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情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风
气的好转带来了阻力.
这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每
一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课
堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发
了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.
总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的
积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经
验，我相信：我们就会做得更好。
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小学班主任工作经验交流材料一、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯我今年教的班级是602班，这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但大部分学生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思考问题，不能认真仔细的完成作业，在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。...
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