班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空
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2024-10-03
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班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空
写下这个题目的时候，心里是有些忐忑的。因为学生的校园
安全问题永远是悬在老师头上的一把剑，我怎么敢在这里滔滔不
绝地讲述我为确保学生校园安全所做的那一点微不足道的事。
真的，在学生的安全问题上，我相信每一个老师都和我一样
谨小慎微。因为自从学生进入校园，我们教师在传道授业解惑的
同时又担当起了一个重要的角色，那就是学生的“第二监护
人”。我们时时牢记，每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子
对于一个家庭来说都意味着全部，所以我们要尽自己的最大努力
来保证学生的平安和健康。
然而，我们无法要求学生每时每刻、每分每秒都在我们的视
线范围之内。面对可能发生的安全事故，每一个爱孩子的老师都
会想出许多办法将孩子面对的不安全因素降到最低。我也是。
一、“疏”还是“堵”？
几乎所有的老师都有这样的体会，当你在课间离开办公室，
穿行在走廊，你会立刻后悔，因为你将举步维艰。一抬脚可能会
踩着某个躺在地上玩耍的孩子，一转身可能就会和某个正在和别
人追逐打闹的孩子撞个满怀。所以，课间就成了一个令孩子们快
乐并痛苦着的时间段。几乎所有的安全事故都是在课间发生的。
尽管我们一再教育学生：上课铃声响，依次出课堂；走廊内静静
行，不跑不跳不争抢；上下楼梯靠右行，不打不闹不推撞；快乐
团结做游戏，注意安全和健康。但我们依然无法回避孩子在课间
可能会发生的磕破头、磕掉牙、磕伤腿之类的安全事故。可是，
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我们又能理解孩子们，走廊太窄，班级人数太多，在人均不到一
平方米的空间里，除了抱在一起压成一摞，除了追追打打，他们
又能做什么呢。所以，与其板下面孔，告诉他们“禁止在走廊追
逐打闹”，不如帮助他们想一个可以代替追逐打闹的游戏。正所
谓“堵”不如“疏”。
一个学期当中，我们班的孩子从不孤单。当第一把魔尺经某
个孩子的手带入我班，我便被魔尺可以变出的百般造型深深吸
引，于是在班里宣传：“这个玩具不错，既锻炼动手能力，又开
发智力。”有了我的推荐，一些孩子开始对这个由十几个能旋转
的模块组成的魔尺产生了兴趣，班内小范围内掀起了“魔
尺”风。此时，我又推波助澜，宣布要在班里举行魔尺大赛，比
谁拼装的速度快，比谁拼出的花样多，还美其名曰“极速拼装
手”、“魔尺百变高手”。于是乎，“魔尺”之风瞬间席卷全
班，孩子们人手一魔尺，一下课就拿着魔尺三五成群地在一块儿
切磋技艺，追逐打闹之风荡然无存。一个月后，我们举行魔尺大
赛，孩子们展示了自己的水平，我又借机进行了作文指导。一举
多得。
想到能把孩子们玩的游戏引入语文课堂，我突然想到，何不
把我的语文课堂和他们的课下游戏结合起来呢？于是，我们在班
级设立了“小舞台”，号召全班根据课文中的故事排练课本剧，
或根据自己读到的课外书上的故事、笑话等内容进行创编、表
演，每天利用课前五分钟时间在班级小舞台上展示。这么一来，
下课的时候，孩子们又多了一项娱乐活动，那就是表演，一群人
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在排练，便有一群人在围观，大家在说说笑笑中排了节目，既给
他人带来了欢笑，又锻炼了自己的能力。除此之外，我结合语文
课在班里举行大型展示会，全班人人参加。比如在举行“语言的
艺术”展示会和“走进三国”展示会期间，我们班人人上台，过
足了表演瘾，这些节目，全都是利用课间排出来的。
当然，我们也有其他的游戏，比如说抓子。只要是我认为对
孩子们有益处的，总会想办法调动全班的积极性，让每个孩子在
课间都能找到乐趣，用这些有益身心的活动代替无益的追逐打
闹。这样，就能将孩子身边的不安全因素降到最低。
二、“越俎代庖”还是“以生为本”？
尽管我们千方百计地保证孩子课间游戏的安全，但孩子间的
相互冲突也往往会给他们带来伤害，小打小闹可能会变成大打出
手，各自脸上的伤痕，身上的淤青都是他们一时冲动所犯错误的
见证。
有一段时间，我班“打人”事件频繁发生。起初都是打着玩
儿的，后来不是下手太重造成误伤就是动起了真格。眼见得不是
他的腿上被棍子敲得一片淤青，就是他的胳膊被咬了一个深深的
牙印。我真是苦恼万分。该说的话、该讲的道理他们已听过不知
多少遍，再张嘴，也只是发发牢骚罢了。为这事，我几天都心烦
意乱。解铃还须系铃人，最终我决定在班里召开一次班会，解决
打架问题。再想想，不行，恐怕真开起来又是一场唇枪舌战，谁
也不服谁，谁都认为自己有道理。这时，我想到了网络，孩子们
经常会在班级 qq 群里聊天，分享图片、音乐，交流问题等，既快
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班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空写下这个题目的时候，心里是有些忐忑的。因为学生的校园安全问题永远是悬在老师头上的一把剑，我怎么敢在这里滔滔不绝地讲述我为确保学生校园安全所做的那一点微不足道的事。真的，在学生的安全问题上，我相信每一个老师都和我一样谨小慎微。因为自从学生进入校园，我们教师在传道授业解惑的同时又担当起了一个重要的角色，那就是学生的“第二监护人”。我们时时牢记，每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子对于一个家庭来说都意味着全部，所以我们要尽自己的最大努力来保证学生的平安和健康。然而，我们无法要求学生每时每刻、每分每秒都在我们的视线范围之内。面对可能发生的安全事故，每一...
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