有关学习计划小学集合（通用31篇）

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有关学习计划小学集合（通用 31 篇）

有关学习计划小学集合篇 1

1、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的

成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习

方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响

等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有

效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等

综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后

从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使

之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验

已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪

浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班

内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作

用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一

名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业

都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂

练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩

固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生

家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联

系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情

况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学

生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方

位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的

有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自

于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生

成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的

支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转

化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同

制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要

转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况

记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;

每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评

语、指导性评语等。

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教

学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效

性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一

个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学

困生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、具体做法：

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困

生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化

机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困

生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档

案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行

承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到

明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制

度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记

录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓

励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式

多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与

之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓

励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字

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标签： #学习计划 #学习

摘要：

有关学习计划小学集合（通用31篇）有关学习计划小学集合篇11、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此...

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