在学科教学中培养学生的创新精神
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在学科教学中培养学生的创新精神
冀州市第一实验小学宋爱忠
素质教育是基础教育发展的必然，是使学生健康快乐主动和
谐发展的需要，是学校工作的核心，是使教学功能得以体现的重
要途径。小学课堂教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，伴随
着 21 世纪的到来，人类已步入一个快速发展的知识经济时代，创
新是经验发展的动力，创新是人才素质的核心。
***同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国
家兴旺发达的不竭动力。”这就要要求具有创新意识和创新精神
的教师，在课堂教学中真正发挥其主导作用，通过多方面的创新
教学，不断培养学生的创新能力。语文课本中选进的教材，大都
有情文并茂，有声有色，它们以抽象的语言反映活生生的画面，
以饱含情感的符号表达对社会人生的认识，易于唤起学生的想
象，激发他们的情感，因此，教师在语文教学中，应采用各种形
式，从多方面培养学生的创新能力。
首先，教师要深钻教材，精心设计教学过程，在教学思路上
要有一定的创新。
传统的教材处理的形式大多是根据文章的思路，从前到后，
循序渐进来安排教学的，而在思路“变序”上创新，就要敢于打
破传统设计中那种千篇一律从起点到终点的“直线运动”方
法。“变序”创新的关键在于抓住“突破点”，而寻找突破点的
方法很多，有“文眼点”、“重点句”、“中心句”等。如《捞
铁牛》一果，课文向我们讲述了一个宋朝和尚怀丙捞铁牛的故
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事，人们究竟怎样捞的铁牛，可以先让学生快速地浏览一遍课
文，找到文中哪一个自然段写的是人们捞铁牛的事情，然后再找
出人们有哪些动作，这些动作使得船、泥沙、铁牛各有什么变
化，一边读一边画出相关词语，经过小组讲座自学，让学生试着
用自己的话说出人们怎样捞的铁牛，注意前后顺序要说清楚。这
样学生经过反复地读，反复地说，理解掌握了本课书的教学难点
以后，就可以轻而易举地按自己的学习方法来学习其它内容了。
又如《爬山虎的脚》一课，爬山虎的脚到底长在什么位置，是怎
样长的，可以先让学生读一读有关段落，然后分小组讲座自学，
再看一看投影或录像，使学生在头脑中有一种清晰的感情认识，
最后有语气地读一读，正是因为爬山虎的脚在墙上巴得这样牢
固，才会使它的叶子长得非常茂盛，在微风的吹拂下，一墙的叶
子就会漾起波纹，美丽极了，接着再让学生学习有关爬山虎叶子
的段落。这样不仅突破了教学难点，而且还大大提高了学生的学
习兴趣。
其次，智力的核心是思维，创新的关键是要培养学生的创造
性思维，教学过程中要逐渐让学生敢想、敢说、敢问。
1、大胆想象，培养创新能力。
在教学过程中，教师应采用多种教学形式，让学生在充分的
时间里多思考、多讨论，积极参与课堂教学，真正成为学习
的“小主人”。如《会摇尾巴的狼》一课，聪明的老山羊认出了
掉在陷阱里的凶恶的狼，它轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活
多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走了，老山羊走了以后，
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还可能会发生什么事情，狼的命运究竞如何，教师可以让学生根
据自己的想象说出一段小故事。这样不仅可以调动学生学习的积
极性，而且还培养学生的想象能力和口头语言表达能力，爱因斯
坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源
泉。”所以教师要善于捕捉教学中每一个能培养学生想象力的机
会，让他们展开想象的翅膀，得到充分的练习。
2、换位思考，进行说话训练。
对同一个问题，通过变换不同的角度，不同的角色去思考，
可以丰富思维的方式，以求殊途同归，首先要训练学生变换角度
思考问题，使思维灵活多变。如词语训练，可以用换词比较的方
法；句子训练，可以采用句式辩析法，同样，理解课文有时也需
要换个角度。如《做风车的故事》中卡特对牛顿的态度，可启发
学生从对与错两个方面去分析。这样学生对问题的认识就会更加
全面了。其次要训练学生变换角度思考问题，使思维更丰富。可
以启发学生把自己假设成课文中的角色，也可以把课文中原来的
角色互换，想想结果怎样。如《小马过河》一课，小马听了妈妈
的话，大胆地趟过了河水，结果河水既不象牛伯伯说得那样浅，
也不像松鼠说的那样深，到底谁说的对，教师可以启发学生站在
不同的角度，认真地分析，就会得到不同的答案。
3、细心读书，解决不懂的问题。
创造性的思维是从问题开始的。培养学生发现问题，提出问
题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。学生善于从无
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摘要：
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在学科教学中培养学生的创新精神冀州市第一实验小学 宋爱忠素质教育是基础教育发展的必然，是使学生健康快乐主动和谐发展的需要，是学校工作的核心，是使教学功能得以体现的重要途径。小学课堂教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，伴随着21世纪的到来，人类已步入一个快速发展的知识经济时代，创新是经验发展的动力，创新是人才素质的核心。***同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这就要要求具有创新意识和创新精神的教师，在课堂教学中真正发挥其主导作用，通过多方面的创新教学，不断培养学生的创新能力。语文课本中选进的教材，大都有情文并茂，有声有色，它们以抽象的语言反映活生生的...
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作者：littere...
分类：讲话致辞
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