体育学科德育计划（通用4篇）
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体育学科德育计划（通用 4篇）
体育学科德育 划 篇计1
一、指导思想
以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工
作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举
措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为
规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程
参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、学情分析
“ ”小学低年级学生的脑功能发育处于 飞跃 发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性
水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有 20-30 分钟。他们的形
象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较
差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点
是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长
“ ……”的信任，常挂在他们嘴边的话是： 老师说了 他们开始评价自己和别人，但评价自己
时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关
系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜
样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。
三、德育工作目标
1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
四、德育工作内容
1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育
2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合
3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透
4、利用课组织和教法措施实施德育渗透
五、具体措施
德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要
组成部分。为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代
化建设合格人才有着重要的意义和作用。本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。
1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育
在体育教学中，根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的
要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律
的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合
在实际工作中应做到下面几点
(1)对优生不要偏爱，有缺点便要指出
(2)对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬
(3)对学生的批评要适当，不侮辱人格，讽刺挖苦，不体罚或变相体罚;
(4) “ ”教育中 允许 学生反复犯错误，教育要有耐心。
3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透
在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的
训练，可以锻炼刻苦耐劳，不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀，超越
自我的拼搏精神，各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精
神。
4、利用课组织和教法措施实施德育渗透
在实施课的组织和教法措施时，有意识地把思想品德教育渗透其中
5、把思想品德教育渗透到体育课的全过程
体育课是多因素，多层次，多变化的复杂教学过程，必须把思想品德教育有机地渗透
到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。例如队列练习和热身操，通过让学生
在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密
组织纪律性。
6、配合学校德育工作计划，长期进行有阶段性和针对性的思想品德渗透教育。
总之，本学期我将采取积极有效的措施，将思想品德有机地渗透到体育教学的过程
中，争取取得理想的德育效果。
体育学科德育 划 篇计2
德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要
组成部分。体育教学大纲明确指出："思想品德教育是体育教学'三项基本任务之一"。为
此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人
材有着重要的意义和作用。若想更好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中，就要研究
小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学中
进行思想品德渗透呢?下面是
本人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。
一.紧抓课堂常规，进行思想品德教育
在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列
严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、
守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不
得随意缺席或擅自离队;分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为
是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。
二. 针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合 小学教学中对学生应
以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善
于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于学生中出现的
不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用
灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在
实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出;2、对表现不好
的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬;3、对学生的批评要适当，不侮辱人
格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚;4、教育中要"允许"学生反复犯错误，教育要有耐心。
三.紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透
在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的
训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越
自我的拼搏精神;各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精
神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况
对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。例如：在讲授跨越式跳高这一教
材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网;将复习内容中的掷垒球模
拟成"榴弹"投准，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔
叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调发
展。
四.利用课的组织和教法措施实施德育渗透
教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能
既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结
能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况;进行队列队形调动能训练
学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感;一些教材在
教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神;对某些教
材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相
关心的互助精神，也培养了他们的责任心。
五.把思想品德教育渗透列体育课的全过程
体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，要想在有限的40 分钟课堂内收
到好的德育效果，就必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心
得到协调发展。 1.队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，
体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。2.分组练习：通过以小
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体育学科德育计划（通用4篇）体育学科德育划篇计1 一、指导思想 以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、学情分析 “”小学低年级学生的脑功能发育处于飞跃发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
