三年级班主任班级管理工作总结
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三年级班主任班级管理工作总结
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级
管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学
生个性发展的榜样和领路人。你有什么总结呢?一起来看看小编为
大家准备的五篇三年级班主任班级管理工作总结 ，欢迎大家阅
读，供大家参考。
要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一
工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结
束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累
经验，希望能取得更大的进步。
虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学
生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的
依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置
疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重
阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的
不健康状况。长久以来学生的人格得不到尊重，导致师生关系紧
张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不
得不为。因此，充分尊重学生的主体地位，把教育民主落实到实
处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创
建课题研究”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之
重，充分尊重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性，
做到人尽其用，促进学生的全面发展。
一、平等协商，制定班规
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俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个
班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的
实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应
有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班
各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部
出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的
是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧变化中
的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调
整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。
二、人尽其用，参与管理
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受
到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才
华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，
我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学
生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种
渠道，鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，我首先向学生们
强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和
参与班级管理的积极性。然后鼓励学生根据自己的实际把自己想
担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职
责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主
持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……这些岗位的
设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了“人人有
事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位
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置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激
发学生管理班级的主动性、创造性。
三、班级形象，大家维护
日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向
学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自
己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度让学生切实
感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保
证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提高。久而
久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都
能积极主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业
的同学减少了。
四、家校联系，形成合力
学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为
习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成
家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们
就召开了 2 次家长会，平时根据实际情况发放家校联系单；为此
我们的工作取得家长的积极配合。
因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的尊重和信任，
平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得
到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并
未出现，我们班的同学依然在按部就班的学习、生活，并在各方
面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长
的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的精
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三年级班主任班级管理工作总结班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。你有什么总结呢?一起来看看小编为大家准备的五篇三年级班主任班级管理工作总结，欢迎大家阅读，供大家参考。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教...
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作者：littere...
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