幼儿园优秀教研组工作总结范文（通用35篇）
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幼儿园优秀教研组工作总结范文（通用 35 篇）
幼儿园 秀教研 工作 范文 篇优 组 总结 1
教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上
所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长
起了相当重要的作用。注重团队精神，协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右
铭。一学期来我们主要经历三个阶段：
一、茫然阶段。
开学时，教师的共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活
动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上
很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。于是，我们把问题细化成专题，按急
需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业
水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在表面。
为了形成一种人人参与研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细
化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位
的自学，以便在下次研讨活动中，教师们有备而来，有话可说。我们还注重共同研读、共
同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，
揣摩幼儿的需要，形成教师多个回应策略。
二、模仿阶段。
每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内
容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样，教师们减轻了压力，把问题集中在一个点
上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模
仿，以及组长比较相对的强势，让教师们产生依赖，有想法不敢说。针对这情况，我们用
集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体。开
“ ”展 一课多研 是我们关注活动变化的一种形式，同一方案的研讨活动，不断调整有益于幼
“ ”儿发展的教育教学行为。 一课多研 达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了，
活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提
供了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理
念在一课三研中逐渐清晰。
三、实践阶段。
在教研组活动展开的初始阶段，我们发现了这样一个问题，在活动中，教研组长承担
了较多的工作，组内教师积极性不高，而我园教研组长本身还担任着班主任工作，针对这
一情况，为了让全组的成员都动起来，我们根据组内教师的特长，进行有侧重的分工，在
每次活动中，让每位教师的特长得以展示。
建立教研组长轮流主持制，让教研组成员根据自选的专题轮流主持活动，具体的活动
内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员相互支持，参与完成。教
“”“”“”研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的 旁听者 转变成 参与者、领导者 ，教师
们不得不对所研究的专题进行思考，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思
……路通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。我们发现，许多以往默默无闻的教
师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本事，而是没机会把本事展示出来，现在说
的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活
动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导教师相
互学习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工
“ ” “ ”作，又提高了自己参与教研的能力。我们还坚持 能者为师 ，挖掘每个教师身上的 能 ，
以此为结点不断发散。通过师徒结对、教师制作教玩具比赛、研讨活动展示、教学活动比
武、区域观摩、多媒体制作等。我们还积极为青年教师提供平台，鼓励并支持组员积极承
担各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们
的教研组有了一支具备实际研究能力的梯队。我们试图在教师群体智慧碰撞下，共同建构
——教师学习研讨的场所 教研组建设。
以上是我们教研组的主要工作，要形成一支优秀的班组队伍，我们还需要不断的努
力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务能力上更上一个台阶。
幼儿园 秀教研 工作 范文 篇优 组 总结 2
本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的一员。我们语言
教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提高教
师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，
研究幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断发
展。探索适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教学水平。通过活动，我深
深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，也从中我找到了自己的差距。
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、
内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。
“ ” “ ”活动中我们 观摩优质课例光盘 和 分组集体备课 等活动。本次活动首先交流了收集
新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共同交流了心得，使老师们对新教材的语言
教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳
了》两个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚心学习他人的教
学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。最后，集体备课，教研组成
员分成三组，各组长带领本组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内
容，确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共同挖掘教育价值，
共同研究教材教法，提出自己的
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动。李娜老
师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，
不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和
策略。
在活动中，我们始终采用边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法
和观点的方法，给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论
开课学员的成功之处。提建议的时候，讨论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨
论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。
当然，在本次教研活动收获的同时，我们也发现了自身存在的一些差距，我们在教学
过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去
引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主
体。
以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想，我相信在今后的工作中，我
会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到
的一切运用到我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。
____渐渐走远，____翩翩而至，在这温暖的冬日里，我们的工作也将进入尾声。在园
领导的关心支持、组员们的努力付出下，我们分部中班组圆满的完成了本学期各类工作，
现就各方面工作予以总结：
一、教研组建设
1、团结友爱、互帮互助
作为一名组长，我注重教研组氛围的营造，因为教研组是一个团结协作的大家庭，只
有大家团结友爱、互帮互助，才能共同进步和提高。我们组内共有 12 名教师，其中新教
师2人，非编教师 2人，其他都是青年教师和骨干教师。组内大部分人员未变动，经过一
年的磨合有了一定的默契。教研组长经过一年的学习和努力，积累了一定的经验，需要继
续的努力，带领分部中班组各班发挥自己的
潜力，有利于各班发挥优势和相互学习。组内本科毕业生占多数，有着较高的学历，
教师接受新的理念较快，日常工作积极主动，能为组室增添活力。青年教师带头引领。教
师队伍在转向成熟。组内的青年教师乐于带头开展实践活动，分享实践经验，家园共育活
动开展有特色。
不同梯队的教师在组内都发挥着不同的作用，每一次教研活动，组内教师都能充满热
情，做到人人参与，人人发言，将教研内化成自我发展、自我提高的内在意识和动力。在
“ ”教研实践活动、趣味运动会等等在这样团队的工作中， 互助共长 的团队氛围中，让大家
倍感欣慰。
2、丰富教研活动，注重教研过程
教研活动是教师互相交流、学习的`重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途
径。开展丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。为了让每一位组员都能在教研活动
中积极参与，收获经验，我在每次的教研活动之前，都会将本次教研活动所要研讨的专题
或者交流的内容提前
二、专题研究
“本学期，我们根据幼儿园特色和四年规划的目标，以及园务计划、业务计划等把 中
”班主题背景下美术区域活动开展的实践研究作为专题研究，以美术区域活动为基点，在
观察与分析中进一步优化美术区域材料，提高教师选择主题内容点、用合适形式开展美术
区域活动并跟进策略的能力，促进幼儿美术方面不同层次的发展。根据专题我们共开展了
七次教研实践活动。
1、做好准备，积极参与
摘要：
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幼儿园优秀教研组工作总结范文（通用35篇）幼儿园秀教研工作范文篇优组总结1 教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注重团队精神，协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段： 一、茫然阶段。 开学时，教师的共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-14
