《守望教育》读书心得（精选5篇）

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《守望教育》读书心得（精选 5 篇）

《守望教育》读书心得篇 1

哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经

常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已

的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星。”康德

不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇

宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前

一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远

的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？

读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，

体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审

慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我

们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从

尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要

阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要

贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事

唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让

孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，

同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成

年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是

他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅

读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的

阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推

理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截

了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去

体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理

让人被动地接受道德律令。”

置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺

憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是

让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美

丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一

个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德

故事对心灵的关照和沐浴。

?教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但

是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育

人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体

现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作

为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对

孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界

的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！

《守望教育》读书心得篇 2

哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经

常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已

的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星.康德不仅

将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相

提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些

领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情

况下，怎样的道德教育才能让美好的道德走进孩子们的心灵呢？

读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感

觉。

在《儿童世界何处寻》开篇第一段刘教授就引用了王富仁

《把儿童世界还给儿童》一书中“儿童不但要生活在成人的世界

中，还要生活在自己的世界中，他在成人的世界中接受教育，获

得更快的发展，但也要在自己的世界中获得自己的自由，感受生

活的乐趣，体验世界的美和人生的美”，“只要一个少年儿童没

有仅仅属于自己的世界，仅仅属于自己的感受方式，他就没有任

何抵御被成人文化过早异化的能力，他或者毫无分辨能力地接受

所有成年人的教导，造成创造力的过早桔萎和生命力的过早消

失，或者产生逆反心理，盲目地拒绝成年人的任何教导。”的言

论和蔡元培先生的“教育者，养成人格之事业也”的理念。刘教

授认为：“教育要把儿童的世界还给他们，首先要尊重儿童的人

格尊严，在此基础上再去积极引导、扶助儿童去创造那属于儿童

的世界，让他们能真正体会到“儿童世界”的感觉。

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标签： #教育 #读书

摘要：

《守望教育》读书心得（精选5篇）《守望教育》读书心得篇1哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星。”康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我有了豁然开朗的感觉。书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思...

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