【你的教育为什么失败心得体会】教育效果心得体会：漂亮的失败是另一种成功
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【你的教育为什么失败心得体会】教育效果心得体会：漂
亮的失败是另一种成功
：作为老师，还是多一些等待，多一些长远的考虑，多一些
爱的播撒吧!眼前的、成绩的失败，或许是之后的、人格的成功!
下面我们一起看看这篇《漂亮的失败是另一种成功》。
我常常想，教育效果的期限是什么呢?是一次考试成绩的优
秀，还是也许很久之后学生对语文的喜爱?是学生学习态度的一次
转变还是一种性格的养成?淹没在日复一日的字词默写、课文背
诵、阅读知识点巩固等的教学中，常常让我忘记了语文的教育目
的更深更远地在于人格的养成。久而久之，便无知觉地将自己囿
于井底不能自拔，教育效果只求考试的顺利通过，只求学生对语
文的不厌，只求我说了学生就能做到的被动改变。但往往，越想
得到的成功，却越换来失败的结局。
十班的考试成绩
第一次到初 20xx 届 10 班上课，我太高兴自己带了这样聪敏
而又热情的一个班，甚至暗自庆幸可以毫不费力地就能抓好他们
的成绩。他们的确也没让人失望，入学摸底考试成绩就名列前
茅。这更是让我暗自欣喜。于是乎，我任由自己“欢乐语文”(让
每个人爱语文)的想法去教学，我把课堂交给学生，让他们去讨
论、去说、去表演，哪怕会为此耽误课程进度;我不遗余力地肯定
每位调皮捣蛋的学生，哪怕他们真的没有可圈点之处，甚至屡屡
犯错;我还毫不可惜地将辅导课变成趣味辩论课和故事课……但初
1
中的孩子，欢乐往往让他们忘乎所以，游戏语文，10 班的成绩开
始下降了，从之前的第一退到期中考试时的第四，从第四又退到
第五，眼看就要倒一了!我猛然觉得心惊，开始慌乱，这么好的一
个班，怎么被我带到如此失败!且败到一塌糊涂!我开始复制反复
听写、逐个背诵、抓紧一切时机讲题的成功模式。尽管辛苦，但
一想到成绩分析中那可以前进的名次，就又动力十足了。功夫不
负有心人，十班的成绩渐渐上来了，我自觉可以向班主任、向领
导交代了。但我真的成功了吗?课堂上不见了的欢声笑语，学生脸
上隐退了的洋洋自信，自己越来越感到束手束脚的陷落，用这些
换来几行数字，我成功了吗?
小徐半小时的沉默
小徐是我第一届带过的一个男孩儿，憨直勤劳，写作和朗诵
能力都强，很让人喜欢;但他从不敢在大众前讲话，又着实令人着
急。为了能让他自信张口，我特意找了一节作文讲评课来鼓励他
迈出第一步。大肆铺垫之后，我请他上台朗读自己的优秀作文。
只见他听到自己的名字，脸刷得变得通红，下巴直勾到了脖子
上，左右摇晃着身体不知该如何是好。我请班上同学再次掌声鼓
励，他仍旧低着头，嘴里哼哼唧唧，却始终说不出一句话来，两
只肩膀像鸵鸟一般将自己稍胖的身体裹了起来。班上有同学着急
了，带头又一次掌声请他上台，同桌也推着他离开座位。他晃动
了两下，两腿还是粘在了座位上。三四次掌声之后，班上开始私
语埋怨，气氛尴尬不堪。眼看着二十多分钟已经过去，后面的优
秀作文还没来得及展示，被打乱了计划，我也有些不耐烦了，在
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心里暗自责怪他不知好歹，登不了台面。不行，我不能让这次机
会白白浪费，逼也得逼他上来，我走到他身边，才看到豆大的汗
珠已经顺着他的脸颊往下流，他通红的脸上苍白的嘴唇紧紧地抿
着，两手死死抠着校裤的白缝。我有瞬间的心软，怕逼得太过，
伤害到他。抱着最后一试的心态，我右手轻放在他肩膀上，慢语
道：“没关系，咱们班同学都是自己人，很期待听听你的作文
呢，来，勇敢点!”我扶着他离开座位，他竟然跟着我慢慢吞吞地
来到了讲台。我长舒一口气，知道他也在鼓励着自己，觉得我自
己就要成功了，我又鼓励了一个自卑的灵魂!便带头鼓起掌来，谁
知，这掌声好似魔鬼之钉一样，让本就战战兢兢的他石化了，掌
声从热烈到稀稀拉拉到完全停止，他始终一言不发，低头红脸地
站着，半个多小时过去了，我们就只听到了断断续续的几
个“嗯”，多么败兴的一次作文课!我又气又急，但也只能让他回
座位。半个小时的耐心还不够吗?不是说只要老师肯鼓励，学生就
一定能自信吗?我有那么多的半小时来帮助一位同学成长吗?作为
语文老师，我的这堂作文课很失败!作为班主任，我对于学生性格
养成的教育，也很失败!在我印象中如此深刻的半小时的沉默，不
知对他又有着怎样的影响呢?
教育效果的有效期到底是多久呢?是十班语文考试取得第一，
还是多年后他们依然那么自信地喜欢语文?是小徐同学那半个小时
的煎熬后以失败告终，还是从那一刻开始他不觉得难堪，决定改
变自己?我常常这样问着自己，教育的成功和失败到底以什么标
准、什么时间判断?静心得久了，就慢慢地醒悟了，漂亮的失败其
实是另一种成功!
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【你的教育为什么失败心得体会】教育效果心得体会：漂亮的失败是另一种成功：作为老师，还是多一些等待，多一些长远的考虑，多一些爱的播撒吧!眼前的、成绩的失败，或许是之后的、人格的成功!下面我们一起看看这篇《漂亮的失败是另一种成功》。我常常想，教育效果的期限是什么呢?是一次考试成绩的优秀，还是也许很久之后学生对语文的喜爱?是学生学习态度的一次转变还是一种性格的养成?淹没在日复一日的字词默写、课文背诵、阅读知识点巩固等的教学中，常常让我忘记了语文的教育目的更深更远地在于人格的养成。久而久之，便无知觉地将自己囿于井底不能自拔，教育效果只求考试的顺利通过，只求学生对语文的不厌，只求我说了学生就能做到的被动...
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作者：littere...
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