德育教学心得
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德育教学心得
学生朱进，本来成绩不错，操行尚可。但自从迷上电脑以
后，成绩直线下降。在家中想方设法骗钱，同学中到处借钱。他
虽然在班级中尽管只是极少数，却有着不可忽视的坏影响。矫正
他的不良品德，不仅关系到这学生自身的成长，而且关系到对全
体学生的思想教育，甚至影响着整个社会的精神文明建设。
矫正行为不良学生，需要教师付出一定的心血，乃至长期、
艰巨的努力工作。这种矫治工作具有相当的难度，但有难度并不
是不能矫正，因为青少年学生的可塑性很大，只要我们坚定信
心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育，学生的不良行为
是完全可以矫正的。我总结了如下五种方法：
一、改变认知，转化态度
认识是行为的基础，一个人有了正确的认识和独立的判断能
力，才能有正确的行为。否则，就不能正确地调节自己的行为。
行为不良学生之所以会违反行为规范，产生不良行为，正是由于
他们的无知，是非观念不清，缺乏正确的行为导向能力。所以，
矫正行为不良学生，就要设法改变他们原有的认识，使他们的态
度发生转化。这就要求教师向行为不良学生传递正确的信息，提
高他们的认识水平。向学生传递信息有两条途径：
一是教师直接向学生传递信息，即通过与学生谈心、对话等传递
信息。在这一直接的途径中，教师要关心、爱护学生，以赢得学
生的信赖，这样才能使学生乐于接受教师所传递的信息。
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二是教师要采取各种形式的课内、课外活动，间接向行为不良学
生传递信息。在这一途径中，教师要精心组织、安排各种活动，
有针对性地让学生接受所传递的信息。当行为不良学生接受的新
信息与原有因素不一致时，心理上便会产生不稳定状态，导致原
来不良认识的改变与态度的转化。在这一过程中，教师要特别注
意培养和提高他们的评价能力，要经常进行评价的示范，使他们
的知识不断丰富和加深，评价能力逐渐由现象到本质、由别人到
自己不断得到提高。学生有了正确的自我评价能力，就会对他人
及自己的行为进行分析和判断，扬善弃恶，在实践中采取合理的
行为。
二、创设情境，感化引导
行为不良学生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不起自
己，往往以怀疑或粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并
没有泯灭，他们特别希望得到别人的尊重。这种既自卑又自尊的
矛盾心理状态，导致他们情绪的多变。要使他们摆脱消极的态度
定势，就必须创设良好的情境，对他们进行有效的教育。教师应
有"捧出一颗心来"的精神，主动改善与不良学生之间的师生关
系，关心、爱护、尊重他们，用一颗爱心去感化他们，使他们感
受到积极而深厚的情绪体验，从而把老师当做可以信赖的知心
人。这样，他们才会克服消极的情感，增强积极的情感。教师还
要教育学生集体正确对待和热情帮助行为不良学生，使行为不良
学生感受到集体的温暖，消除与同学、与集体的对立情绪，增强
对他人的信任感。当他们在集体中享有一定位置时，就能体验到
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自身的价值和尊严，就会以新的集体中的一员的姿态参加集体活
动。
三、锻炼意志，培养习惯
矫正行为不良学生的根本目的，就是要使学生改变旧的不良
行为习惯，养成新的优良的行为和习惯。学生在由坏习惯向好习
惯的转化过程中，往往会出现"旧病复发"的情况，这是由于他们
本身意志薄弱，不能抵制外部不良诱因而引起的。因此，要使行
为不良学生转化为优良学生，就必须使他们能够有效地抵制外部
不良影响，锻炼与外界不良诱因决裂乃至斗争的意志力，培养、
巩固他们良好的行为习惯。这就需要增强他们在各种不良环境下
能不受影响、战胜不良的个人欲望和需求而坚持正确方向的能
力。教师可以有意识地给予他们与诱因接近的机会，以锻炼其与
诱因决裂和斗争的意志力，巩固新的行为习惯。例如：让曾犯过
破坏公共财物错误的学生去管理班级财物；让曾违反过校规校纪
的学生去维持班级秩序；让犯有偷窃错误的学生经手班级经费收
支等。这种考验，可以使行为不良学生感受到别人对自己的信
任，产生一种尊严感，使新的高尚的动机战胜旧的不良动机，达
到锻炼和增强其意志力的目的。在锻炼他们的意志力的过程中，
教师要进行必要的引导和强化，以培养他们良好的习惯。如：教
师交给行为不良学生某项任务，怎样才能使之完成得好？这就需
要引导。当他们完成了任务，做出了成绩，教师就要及时给予他
们表扬、鼓励。行为不良学生原来受到的批评、指责较多，一旦
受到表扬，会产生更大的激励作用，从而激发起他们迫切要求进
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德育教学心得学生朱进，本来成绩不错，操行尚可。但自从迷上电脑以后，成绩直线下降。在家中想方设法骗钱，同学中到处借钱。他虽然在班级中尽管只是极少数，却有着不可忽视的坏影响。矫正他的不良品德，不仅关系到这学生自身的成长，而且关系到对全体学生的思想教育，甚至影响着整个社会的精神文明建设。矫正行为不良学生，需要教师付出一定的心血，乃至长期、艰巨的努力工作。这种矫治工作具有相当的难度，但有难度并不是不能矫正，因为青少年学生的可塑性很大，只要我们坚定信心，采取符合学生心理活动规律和特点的教育，学生的不良行为是完全可以矫正的。我总结了如下五种方法：一、改变认知，转化态度认识是行为的基础，一个人有了正确的认识...
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