历史课教学心得体会精品多篇
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历史课教学心得体会精品多篇
导读：历史课教学心得体会精品多篇为范文海网的会员投稿
推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
历史课教学反思和提升 篇一
在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢我认为，能够从三
个方面入手：
首先，要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性
特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历
史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动
学习的热情。
众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联
系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实
际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的
学习兴趣。
例如，在学习唐朝历史时，能够让学生深入思考“贞观之
治”和“开元之治”带给我们的启示，教师在学生畅所欲言的基
础上总结出：一个国家要强盛，必须重视人才建设和制度建设，
注意减轻人民负担，大力发展社会经济，重视文化教育事业。今
日，我们的改革开放事业要推向前进，也需要处理好这几个方面
的问题。
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这样一分析，学生就感到学历史很有用处，从而，就对学好
这门课程有了进取的认识，学习的兴趣也就提高了。
初中历史课教学反思 篇二
是八年级上册历史第二单元的第一课，洋务运动是中国近代
化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史
地位。在这里主要是分析一下自己在这次上课中的好的一面与不
足之处。首先，是整个课堂很有秩序。在上课过程中，学生的学
习习惯比较好，基本上能按照老师的要求一步一步的完成。其
次，就是部分课堂展示还算有效。比如说学生回答问题的时候，
我设计了不同的方式，有“一帮一”互相检查、同号抽查及抢答
等，这些也在一定程度上调动了学习学习的积极性，加入了竞争
机制，能够让学生在课堂上主动的动起来。再者，就是在基础知
识方面，学生都能明确，而且大多数学生都能掌握。通过这一
课，学生明白了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容以及对
洋务运动的评价等基础知识，还算是有一点成绩的。40 分钟的讲
课，值得一说的优点却只有这些，真是惭愧。看来以后努力的地
方还是很多的。
初中历史课教学反思 篇三
当前的课程改革是实现教育现代化的重要举措，而教育现代
化的根本目的是实现人的现代化。历史课程改革与教学以培养现
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代化所需要的高素质人才、培养新时代合格的公民为根本目的他
们向往与追求真、善、美，具有科学精神和人文精神（或者说具
有科学素养和人文素养）。其中，科学精神主要表现为坚毅、严
谨、求真、求实，怀疑、批判、创新精神；人文精神主要表现为
能和谐处理人与人、人与社会、人与自然的关系，以人为本、热
爱生命，尊重人格、人权，讲究人性、人道。体会最深的是，一
旦接触到教学实际，一个个问题接踵而至，一组组关系错综复
杂，真让人眼花缭乱、应接不暇。无疑，坦然面对、正确理解、
尽快理顺那些错综复杂的关系，也就成了历史课堂教学的当务之
急。那么，哪些关系是首先要去理顺的呢？
一：三维课程目标之间的关系
在历史课程标准中，提出了“知识与能力，过程与方法，情
感态度价值观”三维课程目标。其中，“知识与能力”是课程学
习的基本目标，要求学生具备基本的文化素质和进一步发展的潜
能。“过程与方法”旨在强调历史的认识过程以及得出结论的可
能性，从而有利于学生科学素养、科学方法以及实践能力的培
养。“情感态度价值观”目标是指通过历史学习与感悟，培养学
生的民族精神和爱国主义情感、人文主义精神、优良的人格品
质、科学历史观、开放的世界意识，等等。与以往的历史教学目
标（即掌握知识、培养能力、思想教育）相比，历史三维课程目
标有很大的变化：在掌握知识、培养能力方面有相通的地方，但
要求学生掌握的知识范围大大缩小，而历史探究能力的要求明显
提高；它特别重视历史学习、探究过程中学生的参与、体验、感
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摘要：
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历史课教学心得体会精品多篇导读：历史课教学心得体会精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。历史课教学反思和提升篇一在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢我认为，能够从三个方面入手：首先，要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情。众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。例如，在学习唐朝历史时，能够让学生深入思考“贞观之治...
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