拼音教学心得
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拼音教学心得
拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么
拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做
意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了
学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我
说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、
会玩 qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？因为
他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以
应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要
考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为
老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。
一、汉语拼音部分的教学目标与要求
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄
写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
二、汉语拼音部分的教学内容与提示
汉语拼音部分有 13 课，4 个复习。安排了汉语拼音最基本的
内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母 y w 提前，和单韵母 i u ü 整合为一课。
第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多
是以结果呈现，减少射线的形式。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
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2．把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把一些图和学习
内容有效地整合起来。
如第 1 课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河
边练唱“aaaa”等等。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第 3 课学习声母开始出现汉字。在图中或
图下，出现了词、短语或句子。从第 3 课到第 13 课，体现了由易
到难的编排。刚开始是词（3—5 课），然后是短语（6—8 课），
最后是句子（9—13 课）。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而
且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色
的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于
巩固拼音。
5．复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了 4 次复习，每个复习 5—6 题，共21
题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合
一年级小学生的认知水平和学习特点。
教学中要充分利用这些题目，抓住拼音教学的重点，突破难
点，让学生在这一阶段内，学会汉语拼音的基本内容，做到能准
确地拼读音节，为下一步使用音节做好准备。
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三、我校在拼音教学的一些做法
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生
来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以作为语
文老师应该好好把握教材，把握课堂，进行有效的教学。以下我
来谈谈我们学校在拼音教学的一些方法：
1、课堂上多让学生个别读。
我们上课时常常让学生齐读，齐读时听起来全班都读准了，
以为都会读了，其实并不是，因为全班齐读很难发现个别的差
异，所以教学中要多听学生的个别读，从个别读中，可以发现学
生的掌握情况，我们可以及时做到指正。形式可以开火车读、小
组读、比赛读、指名读，游戏读等，学生读的范围要大。如我现
在教的这个班有个学生叫陈兆基，他上课都有认真读，我教过他
的姐姐，成绩好，发音准，我以为他也是很会读拼音，结果在开
火车读时，发现他读 i 和 u 都不准。123
2、老师要认真听，及时正音。
我们的学生是一年级的小朋友，我们都知道，他们刚进入小
学生活，纪律差。有的学生声音很小，有的同学在读的时候，别
的同学却在讲话啊，发出声音啊，会影响老师的同学们听，所以
我们做老师的在课堂上除了要抓好纪律，还应该坚起耳朵认真
听，并做到及时指正。
3、老师要多示范读。
教拼音喉咙特别辛苦，有些老师喜欢叫一些会读的学生在一
开始教的时候就叫他们代替老师教同学读，这种做法好，但觉得
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拼音教学心得拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。一、汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。...
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作者：littere...
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