小学语文教师教学感受（通用9篇）

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小学语文教师教学感受（通用 9 篇）

小学语文教师教学感受篇 1

转眼之间，一学期又将结束了。本学期我担任六(2)班语文教

学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教

法。现将我在本学期的教学情况总结。

一、学生基本情况概述

六(2)班这个班集体是个团结和谐的集体，是个积极向上的班

级。学生个性比较活跃，上课气氛积极，但中等生、学困生占较

大多数，尖子生相对较少。因此，在教学中，要了解及分析学生

实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。

二、本学期，教学中取得的成绩与经验

教学中，我觉得备课是一个必不可少，是十分重要的环节，

既要备学生，又要备教法。备课不充分，会严重影响课堂气氛和

学生的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证

明是值得的。

三、在教学中，采取的教学方法和措施

要教好语文，就要让学生喜爱语文，让学生对语文有兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也就根本学不好

了。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让学生

更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，才能提

高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。我根据

不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让

学生进入情景;也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学

生学习之门。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分学困生进

行有计划的辅导。对平时懒动脑筋不学的同学，我采取集体辅导

的方法，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们

发挥应有水平;　对肯学能力不强的同学进行适当引导，耐心辅

导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他

们肯努力，成绩有望搞提高;对纪律松散，学习不认真，基础又不

好的同学，主要利用进行课余时间个别辅导，利用优等生来帮助

他们，成立“一帮一对红”互帮小组。只要坚持辅导，这些同学

基础重新建立起来，以后上课的效果就会更好。

除了抓课堂教学效果之外，我还注意让学生多读，多讲，多

练，多读课外书籍，多积累课外知识。为此，在早读时，我坚持

下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题

也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自

觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四、今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高

低，都体现了我在这学期的教学成果。当然这并不是最重要的，

重要的是在以后后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因

此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学，多想，争取进步。

以上是我在本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完

成了教学工作任务，也取得了一定的成绩。今后我将继续加倍地

努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学语文教师教学感受篇 2

作为一名小学语文教师，每个学期初，我都在认真总结上学

期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知

识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况进行相应

的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。

从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解

放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关

系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教

学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的

好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。

为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气

氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐

园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，

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标签： #教学 #教师

摘要：

小学语文教师教学感受（通用9篇）小学语文教师教学感受篇1转眼之间，一学期又将结束了。本学期我担任六(2)班语文教学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。现将我在本学期的教学情况总结。一、学生基本情况概述六(2)班这个班集体是个团结和谐的集体，是个积极向上的班级。学生个性比较活跃，上课气氛积极，但中等生、学困生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在教学中，要了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。二、本学期，教学中取得的成绩与经验教学中，我觉得备课是一个必不可少，是十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。因此...

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