一年级数学习惯培养
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一年级数学习惯培养
小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，面对刚入
学的孩子，怎样引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习
生活，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。良好的学习习惯使
学生终身受益，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会
收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。本
学期一年级级部以培养学生数学习惯为主题，在实践中反思，在
反思中精进，我们在教学实践中着重注重以下几点尝试：
一、课前准备
1、正面诱导，引领方向
低年级学生可塑性大，但是辨别是非能力差。所以我们一年
级组坚持从正面启发诱导，教学生应该怎样做，从而使他们积极
主动地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。开
学第一天就跟学生讲清楚应做好课前准备，如课前“摆好书本在
桌子的左上角、削好铅笔，放好尺子，橡皮”这样可以帮我们充
分利用上课时间，而且可以让学生养成良好的课前准备习惯。
2、认真对待，树立榜样
榜样的力量是无穷的，对于好模仿的低年级学生而言，更是
如此。在班里树立“课前准备模范”，并在家长群中大力表扬，
鼓励更多学生向榜样学习。
二、倾听习惯
1、认真倾听老师的讲课。
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一年级的学生学数学的热情一定程度上取决于他们对素材的
感受与兴趣。教学中选取与学生生活密切联系的素材，例如，教
学“数一数”时，引导学生观察主题图，欢快、富有童趣的画面
带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切
向往。
2、让学生专注倾听其他人的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见
时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起
来，有的随心所欲地看书，有的已经出神不知道在想什么。当这
种情况出现时，就示意发言的同学停一下，并说:“比比谁最会举
手!谁听得最认真!”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐
渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
三、语言习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信
息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地
采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发
展。
1、让学生有敢说的勇气
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也有胆小怕言的学
生，所以教学中，对带头学生及时的表扬，对于那些怕发言的学
生给予鼓励的目光，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离
谱，都会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也
没关系。以此调动他们的积极性。并且课中对于那些较简单的问
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题，把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励:“你答得非常正
确，有进步。”当有的学生回答错了:“虽然回答得不完全正确，
但你能大胆发言了，已有进步了，老师相信你下一次一定能回答
正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，
会觉得非常开心非常光荣，会增加说的勇气和信心。
2、让学生把话说清楚，说完整。
我们一年级组把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，
让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。例如，
在教学看图列算式时，分三个层次训练学生把话说清楚，说完
整。
1、第一层次:让学生说出图中所呈现的信息。
2、第二层次:找出需要解决的问题。
3、第三层次：列算式。
比多少时，老师标准示范，学生视频练习。（视频）
四、书写习惯
1、培养正确的坐姿和执笔姿势
写字前一定提醒学生：头正、肩平、背直、足安以及“一拳
一尺一寸”。在此基础上,为学生提供榜样。给坐姿正确的同学拍
照，展示给大家看。学生的模仿性强，榜样和教师的讲解相结合,
效果最佳。
2、注意作业格式的规范
利用教师示范讲解，学生榜样带动，为学生写一手规范好
字，一年级组反复修正练字范本，为学生提供及时可用的资源，
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一年级数学习惯培养小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，面对刚入学的孩子，怎样引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。良好的学习习惯使学生终身受益，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。本学期一年级级部以培养学生数学习惯为主题，在实践中反思，在反思中精进，我们在教学实践中着重注重以下几点尝试：一、课前准备1、正面诱导，引领方向低年级学生可塑性大，但是辨别是非能力差。所以我们一年级组坚持从正面启发诱导，教学生应该怎样做，从而使他们积极主动地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。开学...
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