有效课堂体会

VIP专免

3.0 littered 2024-09-28 623 38.28KB 2 页 6贝壳海报

侵权投诉

有效课堂体会

学习无外乎将所学的知识牢牢记忆，至于如何灵活运用，乃

至投入到实践活动中去，这非得靠人的阅历，更得靠个人的“悟

性”不可。感性的、细腻的人会经常性的将知识迁移到自己的生

活中去，理性的人也会将各种辩证与逻辑用来指导自己的生活实

践。

所以，就课堂目标而言，因实践生活游离于现在的教育体制

之外，学以致用在考试体制环境下的学校更是一句有待奋斗的空

话。那教师只能着手增强学生的记忆，无论是短时记忆还是长时

记忆。课堂要关注到的最本质的东西，无非是让学生更有效的、

更大比例的记忆本节课所需要记忆的知识要点。从中国古代的背

诵式到现在的灌输式、填鸭式、放羊式、民主式、探究式、活动

式等等，无外乎是授课者通过各种各样的途径让听课者更有效、

更广泛接收所要传授的知识。因人脑不是电脑，不能仅仅靠传输

就完成数据互通功能，所以授课者往往想组织策划各种“听、

说、读、写”的方法来带动更有效的学习活动。

而各种各样、纷繁复杂的活动，鉴定好坏的层次就在于有没

有“全民参与性”，能不能调动班级所有的同学，优等生、中等

生、后进生，思维灵敏的、有生活实践的、感情丰富的等等。至

于如此丰富的活动，为何在课堂中有好有坏，有成功有失败，事

实上真正阻碍学生参与度的关键，并非全在于活动的新颖或者吸

引目光与否，更有的是是否这堂课拥有太多的活动分散了听课者

的目光。许多人都会有一个感受，当一段时间内个人拥有太多的

机会，即使每一个机会都是那么的能为你的成功添上绝强助力，

可到最后，或许每一个机会都不能好好的把握住。因为人们总会

被选择这些机会而犹豫的焦头烂额，分散精力，更不用说工作中

或者学习上的各种指标与任务。目光与精力被分散甚至被剥夺

后，往往会不可避免的产生惰性、排斥感，犹豫不决审美疲

劳，，甚至抱怨本为个人成长的锻炼。

所以课堂之上因尽量减少无用之功，简洁凝练，少讲废话，

少布置无用环节，以免分散听课者的注意力。每一节课专注于一

两个要点，一两个活动环节。保证听课者有这个脑力、精力之

后，再去研究怎样更有效的开展“全民参与性”的有效活动。

当然，这之前讲的是小范围的一堂课的记忆知识的有用功，

更推广一步来讲，课与课之间的搭配，活动课、说话课、记忆

课、动笔课、练习课都应该关注做功的有效性。比如尽量不要将

两节强记忆的课安排在一起，省的记忆疲劳，要动静结合等等，

暂且不谈。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

已全部加载

摘要：

有效课堂体会学习无外乎将所学的知识牢牢记忆，至于如何灵活运用，乃至投入到实践活动中去，这非得靠人的阅历，更得靠个人的“悟性”不可。感性的、细腻的人会经常性的将知识迁移到自己的生活中去，理性的人也会将各种辩证与逻辑用来指导自己的生活实践。所以，就课堂目标而言，因实践生活游离于现在的教育体制之外，学以致用在考试体制环境下的学校更是一句有待奋斗的空话。那教师只能着手增强学生的记忆，无论是短时记忆还是长时记忆。课堂要关注到的最本质的东西，无非是让学生更有效的、更大比例的记忆本节课所需要记忆的知识要点。从中国古代的背诵式到现在的灌输式、填鸭式、放羊式、民主式、探究式、活动式等等，无外乎是授课者通过各种各...

展开>> 收起<<

有效课堂体会.docx

共2页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012

立即下载