幼儿教师演讲稿:读《孩子是天我是云》有感

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幼儿教师演讲稿:读《孩子是天我是云》有感
    读《孩子是天我是云》有感
    施燕燕
  “我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人
或者月亮船教育资源网同意 最近,我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书,在细
细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式
的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感
受中,我有了自己的感悟。
    在传统的教育中,师生关系往往是控制、服从的关系,而应老师说: 在我的世界
里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的
……”云 。这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。《上海市学前教育指南》中指
出: 应创造民主和谐的教育氛围,以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿
……” “ ……”的想法与感受 、 建立师生间伙伴式的关系,充分尊重儿童的意愿和意见 应老
师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。 老师的故
” “ 事 、 让孩子说心里话 等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流,也体现了儿童是主
体的思想。
    回想在已经走过的课改的大潮中,我们通过理论学习,懂得了平等和谐、互动式的师
生关系的重要性,也努力朝着这个方向去做,总以为自己做得不错,然而今天,当我看了
应老师的书后,我受到了触动,我不仅要问自己:孩子们和我的关系真正是平等、和谐、
互动式的吗?回答是否定的,我与应老师相比还有很大的距离。因为,我所谓的平等、互
动只是表面上、形式上的平等、互动,而且,日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手
发言、能力强的孩子,忽视了那部分能力差的孩子,对这部分孩子而言,何来互动式的师
生关系呢?亲和力是当代教师必须具备的素质。从应老师的书中,不难看出应老师是一个
常具有亲和力的老师,很好地把握敬畏惧怕、亲密、和的分,而这一正是
我所缺乏的,因为以往,为了班级,我给予孩子的永远是一个教者的身份,很
伴的身份出现,之,孩子们应了我这种一的角色永远与我保持着距
离。因,以后我应该象应老师那给予孩子多角色的我,以是一个严厉教者,
是一个以共享快乐的伙伴。
    说 课改 使我的教育观念有了很大改,那读了应老师的书,使我受到了
的触动。作为老师,我应关注孩子在动中的主体作用,注重创真正意上的平等、
和谐、互动式的师生关系,动孩子的积极性。以 追随孩子与孩子同,关注孩子促进
孩子的发原则自己,然后欣赏孩子,成为们成的有力支持者。
摘要:

幼儿教师演讲稿:读《孩子是天我是云》有感  读《孩子是天我是云》有感  施燕燕  “我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人”或者月亮船教育资源网同意最近,我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书,在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系,我感受到了应老师平凡中的伟大,感受到了应老师的快乐,也正是在这种感受中,我有了自己的感悟。  “在传统的教育中,师生关系往往是控制、服从的关系,而应老师说:在我的世界里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飞舞,努力成为孩子天空里的……”云。这就是应老师与孩子之间相互关系...

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