做一名幸福教师演讲稿（通用9篇）
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做一名幸福教师演讲稿（通用 9篇）
做一名幸福教 演 稿 篇师 讲 1
一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再
多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣?幸福?我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业
到底给了我们什么?我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，
……一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯 所以，那些多年不见的朋友听说我做了一
名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧? 可是，即使是再关心我的好
友，也无人问及，你幸福吗? 我幸福吗?我又因为什么幸福?你们呢?有没有一个可以不
加思索就说出来的答案呢? 幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一
种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗? 你因为被爱而幸
福过吗? 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的
全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。
以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂
多少?恐怕过了今天也就忘记了吧!朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽
“喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来： 老
师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己
”“ ”……的。 对，老师你别担心，我中午带药给你吃。 中午，不知什么时候，我的桌上摆
“ ”“ ”满了 西瓜霜 金嗓子 ，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰
激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是
给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很
爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都
流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做
一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，
那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷
世的财富啊!
听了上述故事， 你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车
是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找
到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏
已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清
灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝
气;我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵;我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭
新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。
做一名幸福教 演 稿 篇师 讲 2
尊敬的各位领导，各位老师，大家好。
我演讲的题目是《做个幸福的教师》。
幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢?幸福在
哪里呢?
30 “ ”年前， 家有五斗粮，不做孩子王 ，30 年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着
教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然
而，根据人民网教育频道去年 9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两
成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。
每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血
丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。
……作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了
失落撩人回忆。
20xx 年，我毕业后，便回家乡任教了，当时 19 岁。19 岁，自己的生命还未完全成
熟，即将开始培育另一群生命了。
还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房
子，全班共有13 个孩子，其中就有 4个孩子的父母离异，而剩下的 9个孩子当中，也有 3
个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。知道了这样的情况时，
我也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。这么小的年纪，他们要承受多少思念之
苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己:我是一位老师，同时也是每一个孩子的妈妈。于
是，我想方设法地带领他们享受童年的快乐。春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里
野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调皮的孩子采了野花插在
我的头上，说:“ ”老师真像一个花仙子 ，逗乐了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天
到了，下过大雪之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的
……欢声笑语我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活
增添了一抹色彩。同时，我也收获着幸福，过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面
写满了他们对我的美好祝福;不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门
……口这样的事情讲也讲不完。
而如今，经过十年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，
我的生命之中融入了另一群生命。
突然间，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩
子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。
最后与大家共享一篇寓言故事:
小猪问妈妈:妈妈，幸福在哪里啊?妈妈说:幸福就在你的尾巴上。
于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼:妈
妈，为什么我总抓不住幸福呢?妈妈笑着说:孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你
……的
同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸
福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿
堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。
做一名幸福教 演 稿 篇师 讲 3
幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想
的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科
研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。
人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质
“ ”与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词幸福指数 。经
济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?
长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古
到今，人们一直争论不休。
我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一
批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。
教师的幸福也称教育幸福。
教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。
“ ” “孟子曰：君子有三乐 ， 父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，
二乐也;”得天下英才而教育之，三乐也。
“ ” “ ” “将得天下英才而教育之 与 父母俱存、兄弟无故 的天伦之乐、仰不愧于天，俯不
” “ ”怍于人 的德性生活之乐相并列，而称之谓三乐 ，明显含有对教育劳动的精神审美意
蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟
子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己
‘’”的全部才能和力量，达到孔颜乐处 的境界。
(一)教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。
幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给
予主体的精神性愉悦。
幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。
日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：如果有足够的钱供你一生
享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987 “年千右保说 根据大约二十年以前的调
查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为2—3%，日本竟不到 1%。然而近年
‘ ’ ” “来， 玩派 骤然增多。根据1983 年世界青年意识调查对11 ‘ ’个国家提问的结果， 玩派 比
率最高的是瑞士，占 39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%” “。 到了 1987 年，日本的玩派
占到26.9%，四年时间增加了 7.1 ” “个百分点 。至于中国，千右保写道： 令人难以掩饰惊
讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8% ”，创世界最高记录。
摘要：
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做一名幸福教师演讲稿（通用9篇）做一名幸福教演稿篇师讲1 一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣?幸福?我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么?我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，……一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗? 我幸福吗?我又因为什么幸福?你们呢?有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福...
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作者：Jazy
分类：演讲稿
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时间：2024-07-14
