20xx年骨干教师培训总结范文（通用25篇）

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20xx 年骨干教师培训总结范文（通用 25 篇）

20xx 年骨干教师培训总结范文篇 1

区教师进修学校组织的骨干教师培训，对我来说，来得及

时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十

分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确

的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和

再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提

高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要

求。

在这次培训中有教授的“课堂”、教授的、中校长的“有关

教学的几个问题”以及博士的“新课程实施中教育评价改革”和

师大教授的“中外比较教育研究”，更让人回味和思考的是为期

三天的拓展培训项目。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、

在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导

实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水

平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深

刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获

很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于中校长的现身说

法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使

我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学

会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成

的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所

面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经

验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我

日后的教育工作有很大的意义。

在报告中，校长说:“没有爱就没有教育”。教师对学生

的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子

情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。

对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优

的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，

教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信

赖、最尊敬、最亲近的人。

首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训

专家的讲座中得到了印证。中的办学成就，体现那就是那一

份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教

育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活

上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过

程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身

上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平

时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一

个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，

期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进

学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善

待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比

任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学

生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、

勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我

们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会

以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长

真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家

长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要

有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比

如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非

常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不

同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非

常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全

部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而

达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非

常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学

校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学

会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少

批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的

错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教

育和引导。

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20xx年骨干教师培训总结范文（通用25篇）20xx年骨干教师培训总结范文篇1区教师进修学校组织的骨干教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在这次培训中有教授的“课堂”、教授的、中校长的“有关教学的几个问题”以及博士的“新课程实施中教育评价改革”和师大教授的“中外比较教育研究”，更让人回味和思考的是为期三天的拓展培训项目。此次培...

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