小学校本教研工作总结优秀（精选33篇）
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小学校本教研工作总结优秀（精选 33 篇）
小学校本教研工作 秀 篇总结优 1
我校自新课程改革实验开始进行以来，教师的教育理念和课堂教学都发生了深刻的变
化。我校能加强领导，规范管理，针对热点、难点问题，采取有力措施，促进我校课改实
验工作扎实有效开展和逐步深化。
“ ”（一）健全完善 教学、教研、培训 三维一体的校本教研制度。
“ ”校本教研 是一种灵活务实，结合学校自身实际，为教师提供教学交流研讨平台，提
高教师业务水平的研讨活动，今年我校继续对这种教研形式进行强化和改进。首先，每周
“ ” “ ”的 校本教研 做到 四个定 ，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充实教研
内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：
1、学习理解课程标准、掌握新的'教学理念，组织教师观看新课程的优质课和专家讲
座的影碟；组织教师学习《福建教育》、《明日教育论坛》等刊物，并积极撰写课后反
思、体会，踊跃向刊物投稿。
2、研究一周的教学内容，集体备课。
3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一认识。
4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注重实效，提高教学研究的效益，不断
促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推进课改实验全面、健康、深入地
开展。每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课 18 节以上；每个练习单元均要
在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨，教研沙龙，教学开放日、开放周
等机制促进横向交流，共同提高。
（二）加大课堂教学改革力度，推动课改实验工作。
抓实验启动年级、带动滚动实验年级和非实验年级。我校要从实际出发，针对农村学
校办学条件简陋，经费紧缺，课改实验教师包班的多等问题，因地制宜，在教育教学实
施、教育内容、教学方式、管理方法、教研形式等多方面，研究确定推动农村课改的措
施。要继续开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进校的联系与互动，通过手拉手帮扶
活动，共同学习，取长补短，提高教师的业务水平。
我校能从本校办学特色出发，围绕课堂教学改革，学生、教师发展性评价、教学管理
制度重建等，确定一个教研课题或研究项目，有计划的制订实施方案，开展实验研究。能
积极创设条件鼓励教师参与教育科研，立足教师的教学实践，开展教改实验，浓厚科研氛
围，倡导教师人人参与教研、科研工作；我校能加强科研制度的建立，过程材料的收集、
整理、存档。
（三）建立完善质量监控机制。
我校能切实加强教学常规检查，在落实教师教学的各环节中，能着重强化教学反思；
进一步落实行政领导、教师听课制和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促
进；能继续坚持并完善随机质量监控机制，通过教学管理检查，课堂教学情况检查，指导
学校教育教学工作；要切实重视毕业班的复习考试工作管理，既能遵循教育规律，又能讲
究策略、科学安排。
小学校本教研工作 秀 篇总结优 2
校本研究犹如一个充满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成
……长着、快乐着 。在学习与反思中，主要做到如下几点：
一、努力做好校本培训工作
1、继续教育培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研
活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订
好培训计划，并按计划执行。
2、继续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。
3、继续教育培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近教师工作
实际。在继续教育培训有反思教学、参与式讨论等研讨形式。
二、积极开展教研活动
1、教研行为自主化
制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期举行。每次的研讨活动做到定时间、定
地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好
记录。
组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的
建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明
确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失
“ ” “ ” “ ” “ ”败。广大教师由 被动学习 变为 主动学习 ，由 被动研究 变为 主动研究 ，学校教研氛
围日渐浓厚。
2、教研形式多样化
我把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次
的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨
教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时
可见：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学
疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某
一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶
…… “ ”杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事 这些不起眼的形似 聊天 的行为和
“ ”过程，就是被我们称为校本教研 小插曲 的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经
常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：
（1）具有自 性。 种群众性教研活 事先没有 一的布置，往往由教 身 的某发 这 动 统 师 边
“ ” “ ”一现实问题切入，较多关注这一问题的 热心观众 就会不自觉地卷进来，因而会产
“ ”生 一石激起千层浪 的现场研讨效果。
（2）主 性突出。 种研 活 往往以工作中遇到的 活的 而展题 这 讨 动 鲜实际问题为话题
开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老
“ ” “ ”师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解， 聊 起来感觉 言之有物 ，针对
性强，所以乐于参与。
（3“） 效性 。俗 ：三个臭皮匠 个 葛亮。在 松的空 里，老 感 放实 强 话说 顶 诸 宽 间 师们 觉
”得开 ，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在
这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智
慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智
慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。
（4）与集体性教研活 互 。 然 种零散型的群众性教研活 的研 内容往往都动补 虽 这 动 讨
“ ”是存在于教育教学环节中的一些不起眼的 小问题 ，但它以时间、空间以及内容的自由、
开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互
补、相得益彰。
三、搭建教师学习对话的平台
1、校内：师徒结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学
期教研工作的一大亮点。本学年学校共分配了三个新教师和两个合同管理教师，因此指导
这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为
新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些
教学方法、解决问题的策略。三个新教师在 5月份的汇报课中得到了学区教研组成员的肯
定与好评。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为学区提供了三节研讨课。
本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再
集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。如王发刚老师准备上的一堂学区公开课，先
和几位老师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再
……另一个班上课，再研讨 这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业
务水平的。在教研中，每个老师都敢于发表意见，有时争论很激烈。不管是老教师还是年
轻教师，普通教师还是骨干教师，校长还是老师，大家都是平等的。老师们不仅敢于发表
自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。现在老师们已经习惯于
把教研当作大家的事，形成了教学共同体。
2、校外：走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予
倾斜。对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报
告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时
或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。
3、校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。教师在校本教研中
学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作
中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地
发挥教研组的作用，把工作做得更好。
摘要：
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小学校本教研工作总结优秀（精选33篇）小学校本教研工作秀篇总结优1 我校自新课程改革实验开始进行以来，教师的教育理念和课堂教学都发生了深刻的变化。我校能加强领导，规范管理，针对热点、难点问题，采取有力措施，促进我校课改实验工作扎实有效开展和逐步深化。 “”（一）健全完善教学、教研、培训三维一体的校本教研制度。 “”校本教研是一种灵活务实，结合学校自身实际，为教师提供教学交流研讨平台，提高教师业务水平的研讨活动，今年我校继续对这种教研形式进行强化和改进。首先，每周“”“”的校本教研做到四个定，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
