教师关于师德优秀演讲稿5分钟（通用3篇）
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2024-07-14
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教师关于师德优秀演讲稿 5分钟（通用 3篇）
教关于德秀演稿师 师 优 讲 5分 篇钟1
到舜德中学将近一年，我一直想在初入社会的人生篇幅上留下一抹属于自己的色彩。
“ ”恰逢近期学校开展关于 师德师风 系列学习活动，我由此而感，觉得是时候对自己进行深
入反思，只有这样才能真正认识自己的错误，才能真正厚积薄发。
初到舜德中学，校长就让我接八年级的语文。当时，我满怀信心、满怀憧憬的认为，
这绝对是小事儿，肯定能拿得下来。凭我平时幽默风趣的语言，脑海里存储多年的课外知
识，想让这些孩子们敬畏我，不是很简单的事情吗?
可是，理想与现实总存在着差距。在我们还是学生的时候，就知道每个班上总会有那
“ ” “ ”么几个调皮的学生，很 荣幸 的是，我们班也不例外，就有四大 活宝 。他们总喜欢故意
破坏课堂气氛，故意和老师拌嘴儿，故意拖延或不交作业，故意着装奇特。
我一直认为，他们之所以会这样，是因为他们想证明自己的存在感，想让大家知道他
“ ” “ ”们不是默默无闻的，想让大家 看到 他们，为何他们会这样 高调 行事呢?因为他们缺少
爱，缺少安全感。大家关注了他们，才会让他们觉得，原来自己并不孤单。类似这些情况
“ ”的孩子，一般说，在家里都是缺乏 爱 的，这种爱是父母的关注之爱，是家人的关心之
爱，而、不是物质之爱。
因此，当我们班出现比较调皮的孩子时，我并不会去斥责他们，不会去直接批评他
“ ”们，而是要循循善诱的开解他们。他们在我的课堂上是非常 活跃 的，而且平时的作业和
周记经常性的不交或是拖欠，针对这种情况，我利用课余时间，请他们到办公室促膝谈
心，我以为这才是真正的和他们做朋友，这才是真正的和他们以平等的地位相处，我同他
们说，年轻谁都犯过错，犯错没关系，要知错善改，你们还有时间来改正，好好把握，韶
光易逝，用这大好青春，多学点知识不好吗?“有个同学说：老师，我对学习没有兴趣了，
” “有些科目我已经落下太多，我只想读完初中，然后再去学门技术。 我对他说：行行出状
元，不一定只有读书才能改变命运，但是国家规定了九年义务教育，那肯定是有她的道
理，不说其他的科目，单说语文这门课程，你也许会认为，语文嘛，我从小到大说的就是
这门语言，还需要学什么啊，但语文是以表达为目的，以沟通为宗旨。你学好语文了，你
的表达能力提高了，就能更好的和别人交流;你学好语文了，就能听得懂别人交流的真正
含义，就不会被别人表面上的话语给糊弄;你学好语文了，就能弄明白语文中最基本的标
”点符号用法，这样你在写财物报表的时候就不会出现这样那样的笑话了......
那天和他们聊了很久，他们也的确改变了很多，上课不吵闹了，听讲做笔记了，作业
按时交了。可是好景不长，我不知道哪里又出了纰漏了，他们这种良好的习惯维持的时间
并不长，又变回高调行事。后来我找了他们很多次，我都是很心平气和的和他们谈心，从
来都没有很 的斥 他 。 得上学期，基本每个星期都要找他 心，但效果并不严厉 责 们 记 们谈
佳。这个学期，我以为长大了一岁，就能更懂事些，可是他们仍旧我行我素，仍旧拖欠作
业。于是每天当课代表送来作业的时候，那张小纸条上，总会出现那几个孩子的名字。我
也个刚出社会的年轻人，也有些傲气，并不是没有想过，要放弃他们，也并不是没有想
过，不交就不交吧，反正我还可以少改几份，还可以更轻松点。可是最后还是放弃了那些
想法，每当我看见他们的时候，我真的是打心眼里对他们微笑，我觉得他们都非常的可
爱，也许是真的对学习不感兴趣吧。但是没办法，你既然来到了学校，那你肯定，一定要
“ ”学些东西，要不然对不起自己啊。于是每天雷打不动的，我都要去找他们 要 作业。每次
问他们作业的时候，虽然知道他们没写，所以我给他们时间补，当然了，也有位学生他写
了，但是总是忘记交。
我一直都是等待他们能够看到我对他们的师爱，我一直都在等待他们能够明白我的苦
“ ”心。时间就这么过去了，但是在昨天的关于 师德师风 的座谈会上，我把我的苦恼说出来
“ ”了，校长和其他几位老师对我说的一些话，让我幡然醒悟，原来我的这种对他们的 爱 是
一种纵然，是对他们的一种迁就，给了他们太多的自由，这也是溺爱。虽然我的出发点是
好的，但是方法不对，不能给他们以立竿见影的警示。
爱，有很多种，慈母是一种，严父也是一种。教育学生，需要严慈共济。
我在努力，我相信我能找到一种属于我的，属于我对我的孩子们的爱!
教关于德秀演稿师 师 优 讲 5分 篇钟2
尊敬的各位老师：
“教育家蔡元培先生曾这样说过： 要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的
”个人，必先有良好的教育。 我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有
优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第
“ ”一目的就是 传道 ，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培
“ ”养好学生和教师发展的重要前提，只有对 怎样做一名好教师 这一问题有深刻的认识，对
教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十
年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
“ ”俗话说：教育是一个良心活！这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良
好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学
生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，
会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德
高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记
得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒
着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却
“说：现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，
”老师的病自然就好了！朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬
成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？
“ ” “言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 示范性 和学生特有的 向
”师性 ，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事
情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放
“ ”在第二职业 上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课
不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等
等。
虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大
学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关
键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，
对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进
取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直
接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅
“ ”力，让学生佩服，从而仿效，学生才会 亲其师，信其道 。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是
严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句
“ ”话： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 同时陶先生用自己
“ ”的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将
其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等
他。
“ ”陶行知掏出一块糖递给他：这是奖励你的，因为你比我按时来了。 接着又掏出一块
“ ”糖给男生， 这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。 男生将
“信将疑地接过糖果，陶先生又说：据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有
” “正义感， 陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：校长，我错了，同学再不对，我也不
” “应该采取这种方式。陶先生又掏出第四块糖说： 你已认错，再奖你一块，我的糖分完
”了，咱们的谈话也该结束了。 通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老
师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱
心不能说不是一个原因。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学
风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。
尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起
教育的蓝天！
教关于德秀演稿师 师 优 讲 5分 篇钟3
我叫冯__，今年四十三岁，是__乡__小学一名普普通通的教师。
说起当老师，事出有因。我从小生活在偏僻的小村庄，村里有知识的人(当时大家都
叫文化人)很少，遇上婚丧嫁娶或逢年过节，大家都要登门拜访文化人，为的是能让文化
人写副对联或是给远方的亲人写封信，当然平时远方亲人来信也得求他们能帮忙读读或写
封回信。那是我就想：将来一定要好好学习，做个文化人，为的是方便自己，服务大家。
上学了，全村的孩子 在一孔窑洞里，四个年 一个老 ，所有的年 所有的 程都由他挤级 师 级 课
来教。在我幼小的心灵里，老 无所不会，无所不能。从那 起就立志 大后要当一名老师 时 长
师。
经过十一年的寒窗苦读，还是没能考上师范类院校，如愿做一名科班出身的合格老
师。1988 年高中毕业的我怀揣梦想，只身一人来到离家六十里地的台头镇桥上中心校当了
一名队办教师。我深知自己不是科班出身，没有经过系统训练，我虚心向师范院校毕业的
老师、有经验的老师学习，以弥补自己专业方面的不足，同时也不敢放松文化知识方面的
摘要：
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