小学生语文发展性评价与检测实验研究课题经验
VIP专免
小学生语文发展性评价与检测实验研究课题经验
“小学生语文发展性评价与检测实验研究”课题，旨在贯彻
和落实《义务教育语文课程标准》的精神，建立健全语文学科课
程评价体系，推动小学语文学科改革。XX 年我们教研室和 6 所学
校参与了这一课题实验。我们积极实践，大胆探索，努力建构体
现现代评价理念、促进学生语文能力发展的新的评价体系，取得
了初步的成效。
一、面对问题找根源，评价改革是关键
长期以来，小学生语文评价一直沿用一张试卷定学业的终结
性评价。这种评价方式存在三个弊端：一是内容过于狭窄（偏重
于知识的死记硬背，题型偏、怪、难）；二是手段不尽科学（侧
重于分数），过分强调评价的甄别和选拔功能，分数成为评价学
校、教师、学生的唯一标准，导致考试陷入了机械、重复、单调
封闭的误区；三是形式过于单一（仅趋限于书面）。这三方面忽
略了学生情感态度、价值观、学习能力等方面的评价，忽略了学
生学习过程的评价，忽略了老师、家长、学生全方位的评价，多
数学生无法体验学习的成功和乐趣，自己的潜能和优势不能充分
发挥。学生在常年笔和纸的机械摩擦中，在汗水和泪水的煎熬
里，逐渐消蚀了语文学习的激情，衰减了语文学习的灵性，抑制
了身心的健康发展，造成了学生语文综合素养低下的后果。
针对问题，我们认为，要全面实施新的课程标准，提高学生
语文综合素养，关键在于淡化分数的选拔、甄别功能，将评价渗
透到教育教学的方方面面，充分发挥评价对于学生发展的激励、
1
导向作用。“小学生语文发展性评价与检测”实验课题的主要目
的就是全面了解学生的语文学习历程，采取有效评价手段，激励
学生学习，改进教师教学。
那么，语文学科的评价到底评什么？如何评？我们组织实验
教师认真学习课题实验纲要。课题对评价的内容、方法、步骤、
要求做了详实的诠释。借助课题实验的东风，依据语文课程标准
的五大板块，结合语文学科的四大任务（让学生学会识字写字、
学会读书、学会表达、学会写作），我们觉得对学生语文能力的
评价，主要从四个方面入手。为了易于操作，我们把它归纳
为“四个一”，即：写一笔好字，提高汉字书写能力；练一副好
口才，提高口语表达能力；写一手好文章，用心灵描绘美好生
活；记一肚子好诗文，让经典滋润学生心灵。为了使“四个
一”落实到教师、学生的具体教学时践中，我们实施
了“14111”工程，即：上好一课（向语文课堂教学要效益）、建
立四本（日记本、习作本、课外阅读登记本、古诗文学习积累
本）、加强一写（硬笔字书写）、狠抓一背（积累经典诗文及优
美片断）、落实一读（课外阅读）。方向明确以后，我们先后出
台了《芮城县教研室关于小学生语文素养实行分项测查的实施方
案》《关于加强写字、古诗文教学的指导意见》《关于进一步落
实新课标精神、全面提高小学生语文素养的实施意见》等，作为
较长一段时间语文学习的指导性文件。先后编写了一系列县域地
方教材：与教材同步的写字本，在练习写字的同时巩固所学字
词；与教材配套的“1+x”课外阅读书，即一个话题，多篇文章，
2
拓宽学生阅读面，实现课内课外相结合；课外诵读本，引导积累
经典诗文；统一规范了学生的阅读登记本、古诗文积累本等。
1234
20xx 年我们又承担了“山西省小学生语文能力评价与检
测”实验研究的第二轮实验。在多次参与省、市级课题实验培训
中，我们在运城市教研室课题组下发的《运城市“小学生语文能
力评价实验与研究”第二轮课题实施方案》《关于加强小学生写
字和课外阅读的指导意见》《运城市小学生语文学业评价实施方
案》的基础上，依靠有效的评价杠杆，对评价内容及方式方法进
行完善、充实，逐步由分数评价到等级评价，由等级评价到达标
评价，由单一评价到综合评价，由书面考试到多元测查。将书面
考试、分项测查与技能展示相结合，将过程评价与终结性评价相
结合，力求探索一条促进小学生语文能力全面发展的科学评价之
路。
二、 多元评价为支点，上下驱动促发展
1.评价内容多元
评价不仅要关注学生的学业，更要注重发现和发展学生多方
面的潜能，培养他们的良好习惯，帮助学生认识自我、建立自
信。我们不只关注学生书面考试，更关注学生学习过程中的兴
趣、态度、方法以及终结效果；不仅关注学生的写，更关注学生
的听、说、读、诵等方面的能力。我们提出的“四个一”和加强
师生课外阅读、努力创建书香校园关注的就是学生的说、读、
写、诵，力求使学生能够全面发展。
3
摘要：
展开>>
收起<<
小学生语文发展性评价与检测实验研究课题经验“小学生语文发展性评价与检测实验研究”课题，旨在贯彻和落实《义务教育语文课程标准》的精神，建立健全语文学科课程评价体系，推动小学语文学科改革。XX年我们教研室和6所学校参与了这一课题实验。我们积极实践，大胆探索，努力建构体现现代评价理念、促进学生语文能力发展的新的评价体系，取得了初步的成效。一、面对问题找根源，评价改革是关键长期以来，小学生语文评价一直沿用一张试卷定学业的终结性评价。这种评价方式存在三个弊端：一是内容过于狭窄（偏重于知识的死记硬背，题型偏、怪、难）；二是手段不尽科学（侧重于分数），过分强调评价的甄别和选拔功能，分数成为评价学校、教师、学...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：littere...
分类：实用范文
价格：6贝壳
属性：10 页
大小：43.78KB
格式：DOCX
时间：2024-09-21
