山前小学校本教研工作交流汇报

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山前小学校本教研工作交流汇报

这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长

及东石教委办蔡思展主任和教委办教研员的指导下，积极地开展

校本教研活动。以“问题即课题，教室即研究室”理念进行校本

教研，以老师们在实际教育教学中发现的问题为起点，组织老师

进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的

诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课

例的验证。现将本学期的校本教研工作汇报如下：

一、成立领导机构pp制定校本教研制度

为了更好的落实与实施《小学校本教研制度构建与实施的研

究》，我校成立了校本教研组织管理机构，由校长担任组长，教

导担任副组长，全体教师为成员的三级教研网络机制；构建《山

前小学校本教研制度》，制定《山前小学校本教研构建与实施方

案》，使校本教研工作有条不紊地开展。

二、进行校本培训与学科理论知识的学习

在学期初，学校课题组组织全体教师进行校本培训与相关学

科理论知识的学习如①学习《晋江市校本教研构建与实施》的方

案；②学习《东石镇校本教研构建与实施》的方案；③p学习语数

新课程标准制定；④制定学习《山前小学校本教研构建与实施方

案》；⑤制定学习《山前小学校本教研制度》；⑥根据教委各周

安排培训内容进行学习培训；⑦选派教师到福州参与“智慧.互

动.成长”语文科名师展示活动，回校后进行传达；⑧积极选派教

师参与兄弟学校的校本教研活动，回校后进行传达汇报；⑨邀请

晋江市进修学校课题组总负责人姚永宁副校长到校进行校本教研

专题讲座。通过以上的学习让全体教师知道了解校本教研的方式

与方向，为下一步的学校的校本教研打下扎实的基础。组织学科

成员进行学习阅读有关教育教学的杂志和刊物，在学习的过程中

不断丰富自已的理论知识，学习了新的教育教学方法，拓展了老

师们的知识面，有效地提高了教师的理论水平和业务能力，为教

研组更好的进行教学教研提供了有力保障。

二、认真做好问题单的记录与交流

为了更好的进行校本教研，确实解决教师在教育教学中的困

惑，落实“自下而上”的校本教研方式，在学期初，各教研组让

各学科教师对自已在教育教学过程的遇到的各种教育教学问题进

行整理并写在教育教学问题单上，然后利用每周三、周四的教研

时间或学校 qq 群进行学习交流、探讨研究，并对问题进行初步的

诊断，形成解决问题的策略，p对教研组内不能解决的问题后进行

梳理、筛选，取出较有共性的问题进行二次诊断，提升形成学校

的校本小专题进行研究，确定校本小专题后组织引导老师们进行

相关理论的学习，把学习的观点与体会记录在校本教研学习文献

摘要记录单上，然后进行校本教研研讨活动，初步形成解决问题

的策略，运用教研组讨论后的策略进行集体备课，在认真备好课

的基础上，进行策略的验证，在验证的过程中积极的关注课堂教

学效率，并及时地进行评课及教学反思，检查教学策略运用的成

效，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学过程中的有价值的新问

题。我校本学期的校本教研专题《在阅读中培养学生的问题意识

提高课堂教学法效率》、《如何指导小学生在数学课堂上提问题

的研究》就是在这种情况下产生的。

三、同伴互助pp共学共长

群策群力，集思广益，学校里有多位教学经验丰富的老教师

和骨干教师，他们是学校的财富。为了充分发挥他们的幅射带头

作用，使学校的老师共同成长，课题组对全校教师进行“优化组

合”，以“常规课”“师徒结对课”“p骨干示范课”“研讨

课”“验证课”“外出学习回校汇报活动”等进行交流学习。为

了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期教务组组

织新老教师结对子，制定出“传、帮、带”计划，学期初组织新

教师进行教材的学习，新老教师共同进行教学设计，进行“师徒

结对课”探讨交流学习，并在第四周进行跟班听课，结合课堂上

出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学

提供意见与建议。充分发挥青年骨干教师的示范带头作用，学校

第八、第九周组织学校青年骨干教师进行“示范课”“研讨

课”的教学公开研讨活动，给新教师的教学提供范例，本学期三

位新教师在第十四周的课堂教学汇报课受到兄弟学校一致好

评。“外出学习回校汇报活动”本学期学校充分落实“走出

去”的策略，选派教师到福州观摩p“智慧.互动.成长”语文科名

师展示活动，回校后，听课教师撰写听课心得与老师们进行传达

与交流；为了验证策略的有效性，课题组进行集体备课，在第十

六周进行三节课例验证课，通过集体评议，进行教学反思，分析

总结策略，并要求老师在日常的教育教学中加以运用与总结。

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标签： #学校 #工作

摘要：

山前小学校本教研工作交流汇报这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长及东石教委办蔡思展主任和教委办教研员的指导下，积极地开展校本教研活动。以“问题即课题，教室即研究室”理念进行校本教研，以老师们在实际教育教学中发现的问题为起点，组织老师进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。现将本学期的校本教研工作汇报如下：一、成立领导机构制定校本教研制度为了更好的落实与实施《小学校本教研制度构建与实施的研究》，我校成立了校本教研组织管理机构，由校长担任组长，教导担任副组长，全体教师为成员的三级教研网络机制；构建...

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