小学英语学科期中调研报告
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小学英语学科期中调研报告
本学期，从 11 月 4 日起，至 11 月 19 日，历时半个月的教学
质量期中调研检查活动已告一段落。在这次活动中，每个教师都
被听课和交流一次，查阅材料若干，并进行学生评教活动。与上
学期相比，绝大多数教师的课上的都比较好，可以说这次检查的
推动作用还是很显著的。
通过深入课堂，我对全校英语教师有了新的认识。一方面，
广大教师能基于课程内容和要求的基础性，进行课堂教学。她们
开始关注学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。大多数教
师能将教学内容与学生的生活和经验联系起来。另一方面，通过
逐步改变教学策略，引导学生在参与活动的过程中，获得情感体
验，逐步形成自己的价值观；在勇于创新和大胆实践的过程中，
培养学生自主学习、独立分析和合作交流的能力。与以往相比，
教师们有了不小的进步。
最值得一提的是，大多数教师都很有上进心。她们不但积极
实践，而且还认真探索。英语教师们都知道，这次课堂教学，将
作为教学评估的一个打分项目，纳入到评比当中。但是，许多教
师却不为检查评比而讲课，而以英语教学中存在的热点问题和急
待解决难题为出发点，为学习和教学研究而讲课，非常值得敬
重。
她们在上课前，总是要提出教学中遇到的热点问题，特别是
怎样针对不同课型进行课堂教学。其实，当她们觉得不知道该怎
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样上课时，他们已经查阅了很多教学理论和书籍，做好了充分的
准备。尽管如此，她们仍然不满足现状。这样的教师有许多。
通过调研，发现比较突出的几个方面如下：
一、教师教学目标把握准确，思路清晰明朗。
从教学中不难看出，几乎所有的教师都能进一步理解和把握
教材提出的每个单元或每一课的教学要求。按照具体要求，去设
计词汇、 对话、书写等教学，特别注重学生学习兴趣的培养，使
教学目的能落到实处。例如：韦艳老师执教的 6a unit 5 on the
farm 一课，教师通过简单的free talk 询问日期的方式进入课
堂，为本课的教学做铺垫。继而由此过渡到国庆节，引出过去时
的教学。然后用一张在农场劳动的图片，展示给学生，从而揭示
本节课的课题："on the farm"。并针对这一课题，询问学
生，what can we do on the farm?教学本节课课文中的短语，进
行知识的铺垫.在此基础上，过渡到课文的教学。.在课文的教学
中，注重整体教学。在听课文前，提出一个相对简单的问题，使
学生带着任务听录音，效果更佳。并通过尝试让学生自己提问
题，自己就提出的问题来解决问题的方式细化课文内容的教学。
在课文的教学中，引导学生以自己的实际情况来叙述自己的假
日，提高学生学习的积极性。并在课的结束，引导学生根据几个
词去复述课文。整个教学流程清晰，过渡自然。教学环节的设置
环环相扣，有张有弛，是本课的最大的亮点。
二、勇于实践，大胆创新。
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在课程改革中，她们仔细思考，认真探究，大胆尝试，积极
创新。例如张焱老师执教的 3a unit 7 it’s nice 一课，学习有
关服装内容的单词和对话教学课。她的课有层次，由浅入深，教
学趣味化。教学分词汇和对话两部分进行，但又做到了词不离
句，词汇对话紧密结合。教学设计了2个情景，2个活动。教学评
价既有教师的鼓励，也有学生的自我激励。小结中注重思想教育
的渗透，作业与家庭生活贴近。再如仲路风老师教学的文具类单
词，在教学单词时，教师在学生会说单词的基础上，让学生尝试
着说短语，如 my pencil,a blue ball pen…，从三年级起始阶
段就给学生提高难度，站在高的起点上，培养学生用英语表达的
习惯，对以后的学习大有益处。
三、教学资源的开发和利用。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以
不同形式接触、学习、使用英语。学生学习英语主要以视听等直
接感受和体验的方式为主。因此，在英语教学中，除了合理有效
地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，鼓励教师积
极参与课程资源的开发，如课件、挂图、卡片、配图故事、短剧
等。如周玉蓉老师教学的 4a it’s late，教师充分运用多媒体
创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，让学生运用多种感
官进行观察、感知、分析、比较、演绎和归纳，逐步完成学习任
务。变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，从而确
立学生在教学过程中的主体地位。这节课主要学习数词和时间以
及句型what time do you…?at…课前教师自制了精美的课件，
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摘要：
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小学英语学科期中调研报告本学期，从11月4日起，至11月19日，历时半个月的教学质量期中调研检查活动已告一段落。在这次活动中，每个教师都被听课和交流一次，查阅材料若干，并进行学生评教活动。与上学期相比，绝大多数教师的课上的都比较好，可以说这次检查的推动作用还是很显著的。通过深入课堂，我对全校英语教师有了新的认识。一方面，广大教师能基于课程内容和要求的基础性，进行课堂教学。她们开始关注学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。大多数教师能将教学内容与学生的生活和经验联系起来。另一方面，通过逐步改变教学策略，引导学生在参与活动的过程中，获得情感体验，逐步形成自己的价值观；在勇于创新和大胆实践的过程中...
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作者：shokzz
分类：工作总结
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时间：2024-09-20
