体育老师教学工作总结
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体育老师教学工作总结
本学期即将结束，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作
安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就
一学期来的情况总结如下：
一、教学工作
（一）、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的
能力。
在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主
学习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何
一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己
想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时
在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解
决问题和创造性思维能力。
（二）、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极
参与。
新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全
体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了
以下几点来吸引学生参加到活动中来。（1）根据学生的生活经验
设计富有趣味性的游戏。¤兴趣是一个人完成某项任务或活动的内
部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的
活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困
难坚持下来。（2）适当制造一定的紧张气氛。¤适当的紧张气氛
会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如利用比
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赛形式进行活动可以促进学生活动的积极性；创设危险情境，会
让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。
（3）正确运用语言激励¤。教师对学生的赞许可以用无数的词语
来表达自己的态度和情感，要避免简单的说"好"或"很好"，否则
会使学生心理上得不到满足。教师可以说："你做得非常好，老师
很喜欢"，"大家来看 XXX 的表演，他做得真棒！""老师相信你一
定能行"等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关
系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。（4）非言语性
的激励¤当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点
头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞；教
师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一
种无声的赏识和赞扬；在活动中教师经常注意用视线接触学生，
告诉他们老师在注意他们等方法，对提高学生活动的积极性都有
一定的激励作用。
（三）、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提
高。
体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种"一刀
切"的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同
的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难
度，让他们"玩得有劲"；对那些动作发展较差的学生则降低动作
要求，让他们也体验"成功的快乐"。
（四）、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕
困难、意志坚强的优良品质。
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教师们在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显
不适合当今学生的实际发展水平。我们在实践中深深体会到只有
活动难度适当，安全措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。在
活动中设置一定的难度，有意创设一些困难情景，让学生经历一
定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志是极
为有益的。
二、两操工作。
在开学初我用了三个星期的时间对初一的学生进行广播操教
学，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和
必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的
良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法
之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示范
要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解少而精。我在广播操教
学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理
解。第四，口令清楚、洪亮、准确。第五，及时纠正错误。所
以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生
以健康的身体进行学习、生活。
当然在教学过程中还存在着一些问题，如备课方面对学生了
解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方
法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措
施。2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括
如何组织教材、如何安排每节课的活动方法上比较单一。3、课堂
上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，注意信
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体育老师教学工作总结本学期即将结束，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的情况总结如下：一、教学工作（一）、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力。在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。（二）、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。新课程非常重...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-09-20
