教研教改二年级数学有效教学工作总结

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教研教改二年级数学有效教学工作总结

一晃又是一学期。有效教学的号角依然吹得震耳欲聋，伴着

这声音，我小心翼翼地寻着有效教学的方向慢慢行进。下面，针

对本学期我的课堂教学，作一简单小结：

一、学生方面

二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂

上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知

了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳

的现象却时有发生。面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教

学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到

的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表

扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高

兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。集体表

扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端

正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，

课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好

动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找

他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一

句，“老师相信你能做到”。课上，每当我发现平时好动的同学

有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，我努力营造一个快

乐数学课堂的氛围，让孩子喜欢我的数学课。

二、教学方面

本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有大量

的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插

图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必

不可少的过程。由于大多数学生口语表达能力差，我就让学生

先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，

把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互

编，层层递进。不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达

能力有较大的进步。到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试

着写下来，并把好的故事读给全班同学听，他们的积极性又一次

被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解

决实际问题的难点迎刃而解。

感到遗憾的是在本学期的教学中，我发现学生在找规律这一

单元教学中，对规律的掌握不是很到位。还有估算的教学中部分

学生还是停留在整十的估计上，没有提高到整百、整千的高度上

来，这可能在我当时新授教学中没有刻意的去强调有关，又或者

与学生对大数的感觉还没有很好的感知。解决问题单元，大部分

孩子能够较好地掌握思想方法，但是现在新课标的教学内容，超

纲比较严重，对中下学生的理解掌握有较大的问题。总复习中学

生的情况让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深

刻含义。

一学期在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过。有效教学仍

在进行，我的课堂教学仍旧追随着有效教学的行踪缓缓行进。

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标签： #总结 #工作总结 #教学

摘要：

教研教改二年级数学有效教学工作总结一晃又是一学期。有效教学的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我小心翼翼地寻着有效教学的方向慢慢行进。下面，针对本学期我的课堂教学，作一简单小结：一、学生方面二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最...

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