语文教育心得（通用29篇）
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语文教育心得（通用 29 篇）
文教育心得 篇语1
九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确提出：汉语拼音是小学语文教学
的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学习好汉语拼音，有利于识
字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语
文教学中，处于重要的基础的地位。
一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为
主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合
作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
一首儿歌，往往向幼儿展示了他人是怎样来重新结构语言进行文字游戏的。为一年级
学生念儿歌，实际上给他们极好的暗示，使之可以在愉快的体验中发展他们从文学作品中
获取语言的灵感，受到一种激励。儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，
至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。幼孩们创造性地运
用语言，正是从积极地投入语言游戏开始的。
开学初，我结合课堂常规教育教孩子们在上课前念：上课音乐响，赶快进课堂，姿势
坐端正，两眼望前方，老师把课讲，句句记心上。通过短短的两个星期的训练，同学们课
前的准备工作大有改观。紧接着我抓住他们好表现、向上的优点，又教唱了一首儿歌：我
愿做个好小孩，身体清洁精神爽快，无论走到哪里，使得人人爱，使得人人爱。这样一
来，协助班主任开展思想教育班级管理就有了方向，激励孩子们做好小孩，争创星级学
生。汉语拼音教学前，则教给他们读：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学说普通
话，我们决心学好它。这首儿歌已化为孩子们学习汉语拼音的原动力。然后在具体的字母
教学中更是不离儿歌，像张开嘴巴 aaa,圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee，一竖加点iii，乌
鸦回家 uuu，u上两点 üüü 等等不一而足;不仅如此我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多
琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆 bbb，举着小旗爬山坡，
右上半圆 ppp……和平鸽，爱和平，9字拐弯 ggg，西瓜西瓜我爱吃，像个叉子等等等等。
我欣喜地发现，孩子们是那么喜欢儿歌，能很快读写拼音字母了。教学也呈现出一派生机
勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味。声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后
音重，两音相连猛一碰;还有标调歌：韵母里头先找 a，没a再找 o和e，iu 都有标尾巴;
三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当;还有历年来
ü上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx 真淘气，碰到 ü儿两
点要摘去，摘去两点还是üüü。
实践证明，用儿歌引路教拼音学拼音是行之有效的，我们将继续探究，争取将这种方
法推而广之运用到低年级语文教学的字词等方面，使我们的语文教学能够轻松活泼，充满
生气。
文教育心得 篇语2
作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，
而且会直接影响到学生以后的学习发展。因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基
础中的基础。但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们
的识字质量呢?五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识
字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。
我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产
生兴趣，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习兴趣呢?我以为可以采取
以下几种方法：
一、激发学生对学习兴趣。
我们常说：兴趣是学生学习的动力。有了兴趣，学生就轻松多了。在教学中，要注意
选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的兴趣，使他们越学越开
心。
一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交朋友。根据这一点，在教学时可以将生字形
“ ”象的称为 小朋友 ，让学生感到很亲切。在识字过程中也变成交朋友的方式，这样学生对
学习的兴趣也就调动起来了。
“ ”二、在 玩中学习。
一年级学生注意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。要想在整个教学活动中让
学生对学习汉字保持兴趣，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的兴趣一下子就没
“ ”了。要引导学生在 玩中学习，满足学生对学习的好奇心，这样能对促进学生学习。游戏
“ ”是孩子最愿意做的事情，在课堂中，找准游戏与教学内容结合的游戏，让学生把课 玩 起
来，做到在玩中学习，玩中思考。
在教语文《我想去看看》、《两点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比
“ ” “ ” “一次又进步》、等新课，都可以穿插活动，动作 演一演 等，让学生 猜一猜、比一
”比;“ ” “加强学生对课文的理解，熟读、熟背。在复习学生字笔顺时。可以用 绕口令 、 小
” “ ” “ ”组比赛 等游戏。复习组词可用 找朋友 、词语开花 等游戏。从而使学生学到有用的知
识!
虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法!
文教育心得 篇语3
“ ”曾经有过这样一句话 没有做过班主的老师不算完全的老师 ，但我却想再加一
“ ”句， 没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己
的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我
强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样
引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?——我猛然一惊小学老师的工作不要那么复杂，唯
一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、 让趣味进驻课堂
“课改后，已经摆脱了传统教学模式的 我讲你听;我说你记;”我问你答 ，在新课标下孩
子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育
模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子
的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂
中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游
记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙
悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，
让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使
原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这
个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
二、保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有
掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。
“ ” “如我在教象形字禾时，孩子问为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?
为什么会发明象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给
予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发
现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神
就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好
的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象!
文教育心得 篇语4
一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间
1、生活是写作的基础。对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他
“认为： 生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不
”停。多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才
会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。
2、写作是生活的需要。要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作
文?“对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：写作就是说话，为了生活上的种.种需要，把
……自己要说的话说出来。
并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相
”违反的。 从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。
“ ”生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻，写作就是说话 ，建立起这样的
认识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去害怕它。这对刚刚接触
写作的小学生来说，显得尤为必要。
3“、情感是文章的灵魂。叶老指出， 意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中
” “ ”而来 。 必须整个生活产生得出精妙的意思情感与适宜的表达方式 ，才能写出像样的文
” “ ”学作品的希望。 真正认识到这一点，我们就会更深领悟古人说的 世事洞明皆学问的深
刻内涵。
生活中的一景一物、一人一事，一种情感、一点感悟都可写进文章中来，真实的情感
是我们写作的灵魂。
标签： #教育
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语文教育心得（通用29篇）文教育心得篇语1 九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学习好汉语拼音，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。 一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。 一首儿歌，往往向幼儿展示了他人是怎样来重新结构语言进行文字...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
