用爱教育教师教育心得简短教师教育心得：让“绿色的爱”洒遍每个学生的心灵
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用爱教育教师教育心得简短教师教育心得：让“绿色的
爱”洒遍每个学生的心灵
：老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关
注孩子的优点和特长，下面我们一起看看这篇《让“绿色的
爱”洒遍每个学生的心灵》。
一、个案分析：
我班学生王子涵，自上学期以来，自控能力突然变差，上课
爱走神，常常望着窗外发呆，在课堂上从不专心听课，也不影响
周围同学听课。作业总是拖拖拉拉，不按时完成。常常丢三落
四，不是忘带书，就是忘带作业。作业字迹潦草，错别字特别
多。因为自身缺点多，同学们看不起他，疏远他，下课没有伙伴
和他玩耍。致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，总觉
得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交朋友，同学们也不愿
和他交朋友。
经调查子涵小时候家庭条件优越，他虽然比别的同学小，却
有较强的组织能力，思维活跃，想象力丰富，爱好广泛，课外知
识比较丰富。上课发言积极，回答问题往往有独到的见解。后来
由于家庭有变，父母离异，发现写作业速度慢，自我约束能力
差，被老师批评的次数较多，情绪消沉，常常不按时完成作业，
在学校骗老师，回到家里给家长说慌，有厌学倾向。
二、诱因分析和措施：
1
我在闲暇时间找子涵谈话，在他身上看到的是自卑和无奈，
是与其年令不相符的沉闷和孤独。为什么子涵会变成这个样子呢?
我带着这个问题，与他谈心，电话家访，走近家长等方式，我了
解到，有以下诱因：
(1)父母离异，伤及孩子。原来是子涵的爸爸和妈妈离婚了，
他和爷爷奶奶住在一起。幼小的心灵受到创伤，小小年纪失去了
父爱和母爱，总想着爸妈遗弃自己，给自己心中形成一层阴影，
挥之不去。
(2)伙伴的冷言，伤害其自尊。家庭的不完整，再加上小伙伴
们的取笑，使他更是难言。有时同学们一说爸爸如何好，妈妈如
何亲，他都认为是在挖苦自己。同学的无意说笑，同学的得意炫
耀，都会引起他的误解，有一种沉重的心理负担。
(3)缺乏理解。虽说爷爷奶奶对他百般疼爱，但对孩子的心理
不理解，一日三餐虽然很关心，衣食住行也倍加呵护，但对孩子
的心理变化不觉察，对孩子的学习辅导力不从心，爷爷因为忙很
少过问他的学习情况，虽然对孩子的期望值也很高，但表达的方
式十分简单。爷爷奶奶的望子成龙心切，絮絮叨叨的教育致使他
不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。子涵常常觉得自
己家庭不完整，别人会看不起他，于是使他渐渐变得性格孤僻，
不愿与人交往。由此他产生了一种孤寂独处的消极情绪和不良心
态。
(4)批评无度，心理误解。由于家庭环境的影响，不能及时完
成课外作业，在学校得不到老师适时的表扬和鼓励，加上任课老
2
师对子涵的一些恶习很反感，常常批评他是个无可救药的孩子，
甚至是另眼相待。这些不当的言语，使他产生一种自我否定的情
绪和心理，慢慢失去了自制能力与自信心态。自信的失去，让自
卑感慢慢占了上风。我对他也关注不多，久而久之，让他便逐渐
产生了失落感。过多的自我否定产生了自卑自惭的情绪体验。他
对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。
不再喜欢接触老师，置身于群体之外，心理脆弱，承受能力降
低。
三、辅导过程：
(一)、走近家长。(1)帮助孩子找回爱，抚平孩子心灵的创
伤。我经常和子涵的生身父母进行电话访问或直接面谈，让她
(他)们懂得，孩子是无故的，孩子需要父爱，更需要母爱，一点
爱就会给孩子极大的鼓舞，常出现在孩子面前，是孩子健康成长
的必需，为了不毁孩子一生，做好兼职父母。(2)帮助提高理念，
正确教育孩子。我常和子涵的爷奶谈心，让其及时了解子涵在校
的表现，并介绍一些育育子方法，爱而不溺，教而有方。
(二)、注重辅导，融入情感教学。
1、走近子涵
走近方能知心，知心才可交友。为了消除子涵的畏惧心理，
课余时间经常有意无意的找他闲谈，拉近彼此距离;课间让他帮我
拿作业、发作业本，让他体会老师信任的快感;有不妥处，婉言指
出，既指出错误，又让他感觉亲切，上课时从不公开点名批评
他，发现他有所进步时及时表扬，让他体会到进步的喜悦，在不
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用爱教育教师教育心得简短教师教育心得：让“绿色的爱”洒遍每个学生的心灵：老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，下面我们一起看看这篇《让“绿色的爱”洒遍每个学生的心灵》。一、个案分析：我班学生王子涵，自上学期以来，自控能力突然变差，上课爱走神，常常望着窗外发呆，在课堂上从不专心听课，也不影响周围同学听课。作业总是拖拖拉拉，不按时完成。常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业。作业字迹潦草，错别字特别多。因为自身缺点多，同学们看不起他，疏远他，下课没有伙伴和他玩耍。致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，总觉得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交朋友，同学们也不愿和...
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作者：shokzz
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