诠释理解和尊重做新型幼教天使

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诠释理解和尊重做新型幼教天使

“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。当前国家

正推行素质教育，而素质教育这一系统教育必须通过塑造人的灵

魂来实现，而塑造人的灵魂是教师特有的天职，是为“教人”。

由此可见教师肩负着多么重大的责任啊！又怎能不引起全人类的

关心与重视呢？

因此，在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大行

动”活动中，我通过园本培训、报纸、网络等途径积极学习，提

高认识，并结合自身工作实践不断寻觅和探索。在这个过程中，

我感触到最深的一点是：孩子与老师关系和谐的重要基础是尊重

和理解，尤其在幼儿教育的领域中表现突出。我认为：幼儿教师

要优化自身形象，从树立“以德立教，率先垂范，严于律己，无

私奉献”的教师形象入手，提高自身素质，以良好的师德师风感

召和熏陶孩子幼小的心灵，创造尊重，信任、宽容、友爱的和谐

师生关系，在这种和谐关系的前提基础上实施教育教学活动，并

最终达到所制定的各方面活动目标。

作为奋斗在教学第一线的教师，我深有这样的体会：那就是

每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和

尊重。不少孩子因为教师的误解而气愤的不能自已，甚至由此记

恨老师、害怕老师，不愿意再上幼儿园、甚至由于恐惧的心理而

在幼儿园不敢上厕所、不敢发言，只因为害怕老师批评，极大的

损害了幼儿的身心健康，这样的话，我们就辜负了家长对我们的

信任；辜负了孩子对我们的崇拜；辜负了社会赋予我们的职责；

也辜负了自我价值的实现！

大家都知道：“爱心”对于每一个从事幼儿教育的老师来

说：有着几乎是第一位的权威作用，如果说没有爱就没有幼儿教

育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上对幼儿的有益教

育。俗语道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我认为老师对孩子不

要体罚，不要训斥，不要高高在上

，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的

人，一个堪为人师范的人。孩子虽然很小，但却有强烈的自尊

心，老师对孩子的批评，恰当的就是一种激励；不恰当的就会成

为一种伤害，甚至还可能导致孩子逆反心理的产生。因此在幼儿

园日常生活的教育活动中，教师应把握批评的"度"。正如德国教

育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激

励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象”，我想相对

于幼教领域的特殊性来说，从事幼教工作的老师们更应该记住这

样一句量体裁身的话。我们的工作就是把孩子的心灵与智慧从沉

睡中唤醒，挖掘他们体内的闪光之处，培养一代又一代创造性的

接班人。

让我们把尊重和理解孩子当成新话题从新开始说起，把这种

思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，

从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚孩子”做起，从“面带微

笑迎接每一个孩子”做起，从“低下头来与孩子交谈”做起，让

尊重和理解落到教育教学的每一个角落，让和谐的师生关系不再

成为期待。把自己变成孩子心中完美的天使形象，引导他们在自

己的起跑线上有着最精彩的人生开端！也从而去实现我们自身的

人生价值！

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摘要：

诠释理解和尊重做新型幼教天使“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。当前国家正推行素质教育，而素质教育这一系统教育必须通过塑造人的灵魂来实现，而塑造人的灵魂是教师特有的天职，是为“教人”。由此可见教师肩负着多么重大的责任啊！又怎能不引起全人类的关心与重视呢？因此，在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大行动”活动中，我通过园本培训、报纸、网络等途径积极学习，提高认识，并结合自身工作实践不断寻觅和探索。在这个过程中，我感触到最深的一点是：孩子与老师关系和谐的重要基础是尊重和理解，尤其在幼儿教育的领域中表现突出。我认为：幼儿教师要优化自身形象，从树立“以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献”的...

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