学校教研活动总结汇总（精选15篇）
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学校教研活动总结汇总（精选 15 篇）
学校教研活 篇动总结汇总 1
在教研中心及学校领导的关心支持下，我们英语教研组全体成员共同努力，积极贯彻
教研中心精神，认真执行学校教育教学制度。以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培
养学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，积极开展教科
“研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水平。以学校 一切为了每一位学生的发
”展 的办学思想为指导，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学为重点，
以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工
作，切实提高教科研工作水平。现做如下小结：
1、落实教学常规，规范教学工作。
一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常
规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作
抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。本学期我们有计划地组织教师对教育教学
理论的学习、转变教师观念。认真学习《英语课程标准》，深入学习新课程的先进理念，
“ ” “深化自己的教学活动，改变了过去以 教师为中心 的传统教学理念，树立了 面向全体学
”生，突出以学生为主体，促进学生发展 的新的教学理念，将新课程标准的精神认真落实
到具体的教学活动中，真正实现课堂教学的有效性，切实提高了教师课堂教学水平。
经教导处安排，开展了每人一节课活动，老师们积极参与，认真备课，力争打造精彩
课堂，并及时上交课后反思材料，教学技能有了明显的进步。通过参加区教研中心开展的
课堂艺术研讨会，老师们倍受鼓舞，受益匪浅，增强了教学的乐趣，明确了教学思路，促
进了教师专业素养的提高。
2、加强备课组管理，提升教学设计水平。
“ ”我们各年级备课组都能坚持每月一次的 主题式 备课、评课活动，以骨干引领，同伴
“ ”互助的 同组互相观摩 形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课
时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。每
次备课由 1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本
习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。这样，充分发挥
备课组的群体力量，一步步把教学研究引向深入。大家取长补短，资源共享，共同提高教
学效果。
3、深化课堂教学改革，不断提高教学效率。
教学质量是学校教育的生命线。我们英语教研组全体老师十分重视向40 分钟要质
“ ”量。我们严格执行 六个统一 ，结合定期的教学研讨活动，积极研究和探讨优化课堂教
学、提高教学质量的策略和方法，注重有效教学。可以说，一次准备公开课的过程，就是
一位教师成长的过程。通过听课及评课，老师们提高了上课及评课的水平。从第六周开
始，张文杰，衣芳娟等老师就陆续上了观摩课或交流课，从选定课题、备课、试教到制作
课件，每一个环节均做到精益求精。老师们以课例为载体，结合具体的教学情境，共同探
讨、审议一堂课的设计，在探讨中引发争论，互相促进。第15 和16 周，六年级的穆连强
和董惠娟老 分 上了六年 英 交流研 。师还 别 级 语 讨课
—老师们取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标 教书育人而努力奋
斗。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
4、开展教育科研，提高教学质量。
教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。我们教研组的老师清醒地认识到，教育科
研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路。针对我校学生的实际情况和日常教学中令
自己困惑或突出的问题，老师们认真地学习和探讨相关理论并分别确立了科研小课题，以
问题为中心开展了专题行动研究。我们期望通过实验研究，我镇各小学生源均来自各自然
村及镇直机关，由于受家庭等方面的影响，学生学习程度参差不齐，两极分化严重，于
是，在教学中，我们尽力兼顾每个学生，并有针对性地鼓励、引导后进生，做到定时、定
量、定对象，让他们树立自信、端正学习态度，有效发挥他们的积极主动性，逐步增强英
语学习兴趣，从而提高学生的整体水平。为激发学生的学习兴趣，我们开展了四年级英语
书写比赛;五年级英语手抄报评选活动，大大提高了学生的综合素质。提高自身的教科研
水平，切实改进教学方法，提高教学质量。
学校教研活 篇动总结汇总 2
本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革
为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵
循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。
(一)加强教育教学理论的学习，转变教育观念
1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极
参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学
中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。
2、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动
课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌
曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语
口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。
3、转变观念，适应新的教学评价机制
(二)引导校本教研，提高教研质量
校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展
为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研
究和解决教学实际问题。
(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平
1、教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要：一要课前认真备
课，选择恰当的教学方法;二要 真准 教具认 备 ;三要 极了解学生需求，及 学生提供帮积 时为
助。
2、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业
的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展
的目的。
学校教研活 篇动总结汇总 3
为提升市南区家庭教育学科教师的专业素养，总结近期开展家庭教育工作的亮点，梳
理家庭教育指导微课、精品课的研发经验，展示有代表性的精品课例，分享区域家校沟通
的好思路、好做法，4月20 日下午，市南区初中、小学、幼儿园近 300 名家庭教育学科专
兼职教师，通过钉钉平台参加了市南区初小幼家庭教育学科教研活动。
活动伊始，教研员从德娟老师对前期区域开展家庭教育指导工作的情况进行了总结。
自3月13 日以来，无 是援助莱西市， 是 城，全区家庭教育学科教 心论还 护卫岛 师齐 协
力，针对初小幼各学段家长的需求，围绕孩子身心健康成长，精研共创，第一时间推出
“ ”了家校协作 共创未来家庭教育指导系列课程，通过市南区教育研究中心微信公众号推
送给家长朋友们，为各学段家长提供了高质量、实用性强的家庭教育指导策略和方法。区
家庭教育学科中心组的老师们还积极参与了青岛市教科院与青岛电视台联合录制的《对话
家庭教育》《家庭教育之声》等节目，为全市初小幼学生家长科学开展家庭教育指导工作
贡献了市南力量。后续，区域还将开展系列家庭教育活动，从老师鼓励更多的老师积极参
与到课程开发研究中来。
接下来，在青岛文登路小学郭斐老师的主持下，大家共同观摩了青岛榉园学校刘凤老
师和市南区实验幼儿园家长崔晓丹带来的家庭教育学科公研课，聆听了青岛第二十六中学
李刚主任和青岛海信学校张沫老师的家庭教育工作经验分享。
“ ” “ ”刘凤老师执教了公开课《夸有方，赞有法》。刘老师以视频导入的方式引导家长
“ ”们充分认识到，合理的表扬能够培养孩子的自信心，帮助孩子确立正确的 三观 ，并通过
日常生活 分享交流、小 合作探究学 、 演 体 等 ，引 家 善于在经历组 习 实战 练 验环节 导 长 问题
中发现孩子的优点，善用表扬的技巧，通过与孩子共同参与实践活动，提炼出更加合理、
科学的表扬策略，融洽亲子关系。
崔晓丹家长进行了题为《智慧沟通，快乐成长》课例展示，此课例曾荣获山东省家长
优质课比赛二等奖。课堂中，她采用让家长自主探索的学习方式，引导家长发现亲子沟通
中的问题所在，通过换位思考总结出自己沟通的不足之处，最后通过小组合作交流与分
享，让家长们体会到与孩子沟通可以通过肢体、音调来传递爱的信息，提升亲子沟通的水
平。
“ ”李刚主任围绕 家校携手，打造家庭教育新样态 主题，从家校共育体系、家校工作制
“ ”度、家庭教育课程建设三个方面，介绍了学校 一组二队三级五部家校共育体系，规范
化、科学化的家校共育工作制度的制定与实施，以及在家校共育过程中充分发挥家委
“ ”“ ”会三级五部门 管理模式作用的经验。特别是学校通过创新仪式课程形式，开展系列家
庭教育活动，凝聚了家庭向心力，让家长和孩子在相互理解和激励中实现了情感升华，使
家校在良好的沟通中，携手助力学生的健康成长。
“ ”张沫老师围绕 信任为桥，沟通为梁，携手共育 主题，从家委会建设、家校合作、家
校沟通等几方面，分享了海信学校的家庭教育好经验、好做法，呈现了学校家庭教育工作
摘要：
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
