三年级语文教学工作总结（精选28篇）

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三年级语文教学工作总结（精选 28 篇）

三年文教学工作篇级语总结 1

　　随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满

的句号。现将本学期教学工作如下总结：

　　首先，按教学要求完成本册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。

在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中。

　　 “感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用我

”们的展示台展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了

学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。

　　第二，继续训练学生的自读能力。

　　 “ —— —— —— ”在学习课文的过程中，运用范读默读品读朗读等方法，让学生学会自

己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积

累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。

　　第三，继续训练学生的习作能力。

　　随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定

顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜

的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现

人物的特点和精神。

　　第四，继续训练学生的合作学习的能力。

　　在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中

　　发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能

力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

　　第五，有目的地培养学生的自主学习的精神。

　　在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或

年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质

的养成。

　　因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己

解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。

　　并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找

到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主

学习的能力得到相应的增长。

　　当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论

而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在

考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。

　　但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些

交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工

作的不足只处。

　　总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的

能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能

力。

三年文教学工作篇级语总结 2

　　时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学

工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验

教训的总结：

　　一、创设平等、活跃的课堂氛围。

　　结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激

发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活

动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑

筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬;有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为

一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易

于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激

发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极

性。

　　二、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，

“ ”我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，规字右边本

“ ” “ ”该见而非贝字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学

生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死

“ ”气沉沉，我利用小老师教生字的方法或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且

注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

　　三、做好培优辅潜工作

　　我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明

确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技

能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、

帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更

多的时间进行辅导;“三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。激励胜

” “于颂扬，表扬胜于批评。在日常工作中，我总是告诉学生：你是最棒的!”“你很聪

明!”“ ”“老师相信你能做好。加油!”老师为你们喝彩。让学生在鼓励中发扬优点，在微

笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现

他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同

时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他

们的学习积极性得到提高。后半学期以来，陈瑞等几位学生的学习积极性明显增强，进步

很大。

　　四、做好家访工作。

　　除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，

才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同

学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉

拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解

决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的

多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不

少。

　　五、改进地方

　　阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考

试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我

会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态

“度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成不动笔

”墨不读书的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简

评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视

野，增长见识，在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过

练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所

闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生

活;“ ”指导学生挖掘、提炼生活中的动情点，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和

真切体验。

　　《九年制义务教育小学语文教学大纲》(修改版)明确：小学三年的作文是作，既级习

不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己

的见闻感受和想象写出来。"贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，

做一个诚实的人。

　　一、排难激趣

　　大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意引导学生理解"习

作"的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生

字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。

　　兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如"无水之源"，学生的作文水平

是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激

发学生的写作兴趣。教学首次肖像描写时，我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同

学的片断，如："他1。20 的个子，足足有60 公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外的小，似

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摘要：

三年级语文教学工作总结（精选28篇）三年文教学工作篇级语总结1　　随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：　　首先，按教学要求完成本册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中。　　“感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用我”们的展示台展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。　　第二，继续训练学生的自读能力。　　“——————”在学...

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