二年级语文学困生教学工作总结（精选34篇）

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二年级语文学困生教学工作总结（精选 34 篇）

二年文学困生教学工作篇级语总结 1

　　一、确定补差对象

　　 “ ”开学初，我发现我班学生在语文学习中的两极分化现象很明显，部分学生对语文学

习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶学习，作业不能独立

完成，从而导致语文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达能力差，

说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。

　　通过观察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王

冰等 10 名学生。

　　二、分析问题，查找原因

　　经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺

陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所

要求的学习任务，学习成绩低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李

昕）;有的因存在强烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约

了他们学习成绩的进步（如李帅、王子豪）。通过了解我深感他们非智力因素决定成败，

他们所缺乏的`“ ”是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。一个字懒（如

谢强、华媛）他们速度慢的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻空子。

　　三、制订对策，进行引导。

　　 1、一帮

　　一、结对子

　　让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。给其明确学习目标。作业分层、

面批，发现问题及时反馈，加强巩固。座位上优先照顾。小组内采用比、学、赶、帮、超

活动，定期评比。

　　 2、激发兴趣

　　 “ ”在与学困生之间，课堂上，我特别注意自己的语言、态度、举止，时时处处让他们

感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地相信他

们、期待他们、赞赏他们。

　　 3　 “ ”、发挥优势，树立自信我细细观察每一个语文学困生，发现他们身上或多或少总

有学习语文的优势：他们中有学生记忆力强，但被懒惰遮盖了；马浩凡同学有讲故事才

能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；李豪杰思维独特，经常能提出与众不同的看

法。对于这样学生的评价我不单纯地看成绩，只要在平时上课不出现违纪，能够服从管

理，我就认为他们已经有了进步，及时加以表扬，树立了他们学习的自信及力求做合格学

生的自信，使其有了不断前进的动力。

　　四、与家长互相配合，坚定学困生转化的信心

　　 “ ”在坚持与努力下，这些学困生的学习状况得到了现在有了明显的改善，他们的书写

干净了，作业也能跟得上了，思维更加活跃，学习成绩不断进步。他们都在努力的改变着

自己。

　　我班的牛众基同学家长为了走捷径让孩子直接跨入一年级学习，令家长至今后悔不

“ ”“ ”已。由于基础不牢固，致使他不能自然跨越拼音关识字关,阅读和写作相当吃力。孩

“ ”子自暴自弃，语文学习的自主性也被磨平了，但家长的期望值又特别高，老拿孩子的不

足和同级邻家孩子长处相比。想给孩子孩子报奥数班、写作及英语辅导班，作文书作文报

不断订阅。周日回家不许出去玩，补课回家抄写生词，限制时间看电视，电脑不能摸。剩

余时间看书读报，孩子视力急剧下降，眼镜度数不断增加，令孩子苦不堪言，但收效甚

微，家长也很苦恼。

　　透过孩子的日记，我看到了满是渴望自由、渴望理解的心声。了解到这一情况，我与

家长及时沟通，建议先留出部分的空间给孩子，先别急于报各类辅导班，尤其是奥数班，

孩子学起来有难度，思想压力过重，再加上这孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又感

觉成绩老上不去愧对父母。不如让孩子先把书本所学知识弄懂弄透，灵活掌握运用后在谈

其他的。我的建议被其家长采纳了，愿意试试。之后周日她会带孩子上山、外出游玩，在

生活中引导孩子在留心观察中学习，学会坚强面对生活。每周回家不在是机械重复的抄

写，孩子应付了事，而是抽出典型易错易混的字词默写对即可。在学校课堂上我常提问

他，选择一些难度较低的问题一旦回答正确就给予鼓励。下课抽空找他谈话，了解他的兴

趣爱好鼓励他大胆发展。一段时间后。他上课发呆，回答含糊其辞、说话声音很小有了明

显地改善，作文、日记也有可看的价值了。他初步领略到了成功的喜悦。

二年文学困生教学工作篇级语总结 2

　　一、基本情况

　　我校二年级只有一个班，开学初学生有 53 人，中途转出 1人，期末考试时有 52 人。

　　二、教学工作完成情况本学期完成了下列教学内容

　　 1、课文教学 32 篇，其中文讲读课28 篇（古诗4首，寓言 2则），略读课文 4篇。分

为以下 8个方面的内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于

创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世

界。

　　 2、语文园地教学 8个，内容包含生字规律、形近字、名言、谚语、古诗词、现代

诗、对联、说话与写话训练等多项内容。

　　 3、生字教学：会认识生字 400 个左右，会写生字 300 个左右。

　　 4、说话教学：一是根据教材要求完成每个语文园地设计的说话训练内容，二是结合

课文教学实际，灵活安排一些说话训练的内容，如教学了《三个儿子》一文后，让学生说

说，分别相对三个孩子说些什么，学生能结合自己的生活实际畅所欲言。

　　 5、写话教学：在学生学会用比较规范的语言表达比较简单的内容后，要求学生吧想

要说的话练习写下来。本学期在这方面的训练大10 次。学生的写话水平得到了一定的提

高。

　　 6、测试：本学期进行了 8次单元测试，1次其中测试，1次期末测试。每次测试后，

都认真地进行反思，耐心地进行试卷讲评，并且还进行有针对性的弥补训练。

　　三、学生学习情况

　　 1、学生的学习兴趣得到了一定的提高。本人在教学中根据教学内容或学生课堂的具

体表现，采用讲故事、说笑话等形式，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松。

　　 2、学生养成了良好地学习习惯。一是养成了每课预习的习惯，学生在课前会用自己

的方式进行预习，了解将要学习的内容的大体情况，以便在上课时能学得更好。二是养成

了上课时认真听讲，学习记笔记的习惯。三是养成了课前做好充分准备的习惯，课堂中没

有出现学生小铅笔、手忙脚乱找练习本的现象。

　　 3、学生的自觉性得到了加强。每上完一课，学生都会自觉的将要求会认的生字抄写3

至5遍，会将要求能写的生字抄写 5至8遍，在组词 1至2个。特别是采用以小组为单位

进行学习评比后，学生交作业很准时，听写生字的正确率非常高。

　　总之，通过一学期的学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

面都进步不少。以下是本学期学生测试成绩统计表。测试单元第一单元第二单元第三单元

第四单元半期测试第五单元第六单元第七单元第八单元期末统考

　　四、教学体会

　　 1、好玩是孩子的天性，特别是低年级，教师只能领着走，教学中不能放任是学生，

期望自己自觉，这是不太可能的事。

　　 2、布置作业要有弹性，比如要求学生写生字。我没有统一要学生抄写几遍，而学生

呢，有的只写了三四遍，有的却写了七八遍，完全由学生自己决定。这不但让学生学习有

自主性，而且效果还不错。

　　 3、小组评比方法好。在这个学期，我把学生分成几个小组，对学生的过程性学习

（比如作业完成情况，听写生字情况等）进行评比，每学完一个单元表彰一次。小组内学

生互相监督、互相帮助，收效很好。

　　五、不足之处

　　由于本班学生多，加上本人还分管了学校的其他工作，我对学生的个别辅导不够，对

后进生的转化不够。如果在这方面做得好一些，学生的学习成绩还有上升的空间。

　　在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基

础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

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二年级语文学困生教学工作总结（精选34篇）二年文学困生教学工作篇级语总结1　　一、确定补差对象　　“”开学初，我发现我班学生在语文学习中的两极分化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达能力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。　　通过观察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。　　二、分析问题，查找原因　　经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不...

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