语文个人教学总结(精选29篇)
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语文个人教学总结(精选 29 篇)
文个人教学 篇语 总结 1
一、认真批改作业、注意和后进生一起成长
只有认真检查和批改作业,才能检测出学生对知识掌握的情况。本学期,我不但批改
学生的作文,而且批改他们的课后学习资料,这样我对学生学习的的情况就有了更好地掌
握,也有利于我对自己教学方法和教学手段的随时调整。对于班里的语文成绩不理想的学
生,我一直热情鼓励,教给他们学习方法,并经常和他们谈心,激发出他们学习语文的热
情。这样,一部分语文成绩不理性的学生成绩也慢慢提高了。
二、认真备课,深入扎实的上好每一节课
语文学科的性质决定了它的教学方法和训练重点不可能同其它学科一样,高中语文教
“”“”“” “ ”学中 说 、 读 、 写 训练尤为重要。高一年级语文教科书上 口际交际 是一项很重要的
教学内容。于是,我以此为抓手,对学生进行了口语表达能力的训练。课堂上,我采取了
丰富多彩的训练方式来对学生进行训练,如让学生进行演讲比赛,模拟情景对话以及进行
辩论赛等。此外我还注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并发言,学生之间互听互
评,共同提高。这样学生的口语表达能力得到了很好的训练。
“ ” “ ”在 说 的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是 读 。俗话说:读书百
遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别
“ ”读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用 读 帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最
后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。
“ ” “ ”语文教学中,除了 说 和 读 很重要外,还要培养学生的写作能力,除了正常的作文
课外,我还对他们进行了随笔等方面的练习,还经常举办一些作文竞赛,学生们的写作能
力提升的很快。
此外,我还很注重培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,要让学生学会自己
归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
总之,我觉得,课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要
和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索,我
们饱尝了其中的艰辛与甘甜。艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们
“ ”是摸着石头过河来探索课程改革之路的。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教
育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展。
三、积极参加教研活动,善于反思
教研活动,不仅打开了我的了教学思路,也为备课积累了丰富的素材。公开课上,老
师们的鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示以及对细节之处的精彩处理,使我受
益匪浅,在平时的教学中,我也有意识地运用学习到的方法处理教材,使学生对语文学习
充满了兴趣。此外,为了能及时发现和改正教学过程中的问题,每一教学阶段,我都进行
反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深
层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信只要坚持反思,就一定会有所得。
但是在实际教学活动中,每一堂课并不是那么如意,每一次学习也并不都是通透,我
也遇到了诸多困惑和难题。
(一)课程标准过于深奥,一线老师难于读懂。
课程标准的制定者不了解一线老师的实际情况,用来解读课程标准的语言也太专业,
深奥,这样不利于老师对课程标准的贯彻实施。我认为课程标准应该通俗、详细,让一线
老师一看就懂,应注重和教学实践紧密结合。
(二)对课堂的困惑
现在课堂上主要有以下形式的课:有的课放得很开,但收不回,离题越来越远;有的
课,学生活动样式很多,但读书不深,读书不多,课堂气氛十貌似活跃,但学生所得甚
少。有的课,教学的着力点应是对课文内容的深究,但实际却是对知识内容的任意拓展,
是对思想内容的无限拔高。有的课,内容太多,学生读书的时间不多了,思考的时间很少
了。这样的课听多了,我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
文个人教学 篇语 总结 2
本年度我担任和X班两个班的语文教学任务,并且担任 X班的班主任。这是我连续
第三年任教毕业班。一年以来,我能兢兢业业、踏踏实实做好本职工作,关心学生的
学习和生活,主动完成学校分配的各项工作,思想上积极要求进步,努力向党组织靠拢,
力争实现新的跨越,向新的人生目标奋进。
一、勤于思考、勇于探索,以新的理念教书育人
这以学年新课程在我市全面实施,XX 年暑期我到二中参加教研室组织的为期两天的新
课程培训学习。通过培训学习我认识到更新教学理念、改进教学方法的迫切性,也认识到
实践新课程标准的紧迫性何检举性。
当时我所任教的年级虽然还没有使用新教材,但我能勤于思考、勇于探索,在教学过
程中大胆运用新课程理念,这不仅培养了学生的发散思维能力,而且加深了我对新课程的
认识。结果表明这对提高学生的自主学习能力起到了重要作用。与此同时,我还将平时教
学中的心得体会加以归纳整理,一学年中在各种省级以上报刊发表教研文章 50 多篇。
二、立足现实、放眼未来,以塌实的工作培养新人
本届学生由于多方面的原因导致基础比较薄弱、能力不强,依赖心理严重。在平时的
教学中,我能从实际出发,不好高鹜远,坚持从基础的内容抓起、从掉队的地方补起、从
不懂的地方讲起,不轻易放弃一个学生,我始终坚信通过自己的工作,加上学生自身的努
力,一定可以让学生考出他们应有的成绩,让自己满意。
他们已经失去了昨天,但我决不能让他们再迷失了明天。那将是我们教育的失败何悲
哀。平时我经常鼓励学生,帮助他们树立信心,让他们鼓起勇气迎接明天的.挑战,从而
确立各自的努力方向。
三、严而有爱、活而不散,以灵活的方法造就能人
身为班主任,平时的学生管理工作琐碎而繁杂。严格要求是我对学生的第一要求,无
“论是在学习上、生活上和纪律上,还是在活动中、交往中和假日中,我都坚持 严格要
”求,严中有爱的原则,为学生身心健康着想,让他们感受到学校、班级这个各位庭的温
暖,主动融合到集体中来,主动参与建设维护这个集体。
初中学生自觉性差,平时活泼好动,我并不刻意压制他们,让他们保持这一份童心,
“但决不是放手不管,而是引导他们在校纪校规的范畴内自我约束、自我发展,做到活而
”不散、活而有序、动而不皮,这样很大程度上锻炼了学生的管理能力、发展了他们的个
性,班级上的许多事务也可以放手交由他们来处理,违纪事件也少了很多。
文个人教学 篇语 总结 3
本学期我担任了小学一年级的教学工作,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因
为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承
“ ”担下来,作为我的 试验田进行细心耕耘,下面做一个总结:
一、运用新课标理念
“ ”在教学中,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定 语文教学计划 ,做到教学
有目标,有方法,有反思。透过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理
性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动
的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴
儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
“ ”一年级的学生可塑性强,有人说他们是 一张白纸 ,看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前准备,要求学生上课
前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅
笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不
“ ”要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。做到三个一 ,胸离座一拳,眼
离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时,要大胆发言。声
“ ”音要洪亮,要用普通话,要 因为、所以把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注
意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二
意,好像与自己没有关系似的。
老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同
见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。认真完成老师布置的作业,书写要认真
“ ”规范,不敷衍老师。课前要养成预习的习惯,老师要提前做好预习提示。每学完一课,
要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,这样对学生的习惯养成是大有裨益
的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白老师严格要求他们是对他
们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。
三、教给学生学习方法
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作者:Jazy
分类:教学资源
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时间:2024-07-14