教师网上教学反思（精选31篇）

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教师网上教学反思（精选 31 篇）

教网上教学反思篇师1

　　《网上呼救》这个故事显现了互联网的方便、快捷。课文人物事件错综复杂，富有情

感，并蕴涵着深刻的人文内涵。我在教学时，抓住时间线索，帮助学生既感受了网络快

速、便捷，又领悟了网络故事折射出的人性光辉。

　　事先(第一课时)让学生了解时差现象，知道芬兰已是凌晨两点，就是美国傍晚七点多

“ ”钟，在这漫长的一个多小时里，面对死亡的威胁，苏珊强忍疼痛，不仅不断借助互联网

发出求助信息，还经受住了疾病的折磨与痛苦的煎熬，一直坚持下来了。同时，桑恩在短

短的一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了许许多多的事情，让孩

子们了解到他是一个心地善良的、乐于助人的、勇敢的小男孩。

　　不仅如此，孩子们通过学习还感受到，正是网络的快捷，才为苏珊战胜病魔，才为人

们的爱心救助赢得了时间，自然为互联网创造的生命奇迹惊叹不已。

　　正因为以时间这条线索贯穿始终，让学生深刻地感受到芬兰和美国虽时差相隔七小

时，相距一万五千米，路途遥远，但人们在互联网的帮助下，不分国度、不分人种、不分

肤色、部分言语，紧密团结在一起，世界像个大家庭，从而受到人文精神的熏陶感染，并

且对互联网产生了浓厚的兴趣，使后面的拓展练习顺利实施，使整个教学过程酣畅淋漓，

如行云流水。

教网上教学反思篇师2

　　这是进行网络学习的第五周，学生们和老师们也逐渐适应这种模式，一切进展的都十

分顺利。网上授课也有诸多优点，例如课程支持回放，学生们可以多次观看，上课地点不

拘泥于教室，随时随地都都可以学习。

　　本周我听了邱老师的两节课，分别是《金与南宋的对峙》和《宋代经济的发展》。相

比前面所学到的隋唐历史来说，学生们对辽金宋等少数民族的历史知之甚少，把握的难度

较大。在每节课开始的时候，老师都会点明本节课的教学目标以及本课重难点，这样一

来，学生在课程刚开始的时候就会有一个大致的了解。在讲解《金与南宋的对峙》一课

时，邱老师通过流程图的形式理清金灭辽进而灭北宋，南宋建立，岳飞抗金，宋金南北对

峙局面形成的关系，既具有时间上的顺序性也具有事件发生的逻辑性，学生借助这种流程

图的工具也更能加深学生对历史事件的认知。

　　在讲解《宋代经济的发展》一课时，涉及都到了经济发展的诸多方面，例如农业，手

工业(手工业也分为纺织业、制瓷业和造船业)和商业等，知识点比较混乱和繁多，邱老师

采用表格的方式来梳理知识点，更便于学生记忆。《论语》有言：学而不思则罔。在历史

学习的过程中，邱老师也注重学生们学习探索的能力，通过对古代经济重心的南移的学

习，对今天的经济建设有何启示。这利于培养学生的类比迁移能力，以史为鉴，读懂历

史。

　　这周我也完成了一次教学设计，要上好一节课首先要备课。备课其中之一的工作是钻

研教材，在备课的过程中我也对教材有了更深刻的理解，既要考虑给学生讲解知识的方

式，也要注重对教学内容的拓展，在教学过程中如何提问，如何引发学生的思考，这都是

老师在备课过程中所需要思考的。

　　阳春三月，天气逐渐回暖，疫情逐步得到控制，希望教育教学工作也早日回到正轨

上。

教网上教学反思篇师3

　　 3月9到3月15，我参与线上顶岗实习的第四个7天，与第一个 7天相比，我多了几

分从容和淡定，少了几分紧张与新奇，虽然不能见到我的学生们，依旧是一件很令人遗憾

的事，但是我一直都有增加与学生连麦的时间，也算是弥补了一下这方面的缺失。

　　 1、3月9日，周一，相较于上周第一节的紧张，这周我更注重与学生的交流沟通，更

关注学生给我的反馈，网络良好，没有卡顿，家长同学也极其配合。这节课目是使学生了

解花种子果实，为弥补学生不能直接接触的不足，我尽量将课件制作的详细，并辅助以视

频，方便学生理解。当然，在教学过程中，依旧有很多不足;不能有序安排与学生的连麦

时间和次数。

　　由于上课时间改为30 分钟，所以语速有些快，要注意调整课程内容

　　 2、3月10 日，周二，这节课还是科学课，我为学生讲解了把种子散播到远处，相比

较之前的课程，这节课的学习范围又扩大了一些，课前比较担心学生会与上节课的内容混

淆，在过程中，也反复与学生强调，并且在课程开始就组织学生复习上节课的内容。但第

一遍讲解结束，学生们对知识的了解，出乎我的意料，于是，我为大家准备了一些提升难

度的题目，知识点更明确，采取学生连麦主讲的形式，虽然当时软件出现了一些问题，但

也还是达到了大家都会大家都懂的目标。从而也在备课上提供了新的思路，当教学内容偏

难时，我们应如何教学?① ②多次讲解，提出重点辅助课后题，调动学生主动性。

　　 4、3月13 日，周五，没有授课任务，但学校组织全校教师学习如何更好的进行线上

教学，主要为大家示范了授课软件的各种用法。

　　周六周日，我将利用这两天时间，备好下周的科学课，吸取已有的经验，提高自己，

为日后的教师生涯，提供坚实的基础。

教网上教学反思篇师4

　　在新冠疫情异常严峻的形势之下，尤其是目前正处于疫情防控的关键时期，我市教育

体育局严格执行上级教育行政部门的有关文件会议精神，确保教育教学质量，继续落

“ ”实停课不停学这一重大举措，今天是2月29 日，又是一个星期六，网课已开展三周，

目前课程已经过半，已转入第四单元的学习。

　　 “ ”借助这次的名校同步课堂这一平台，这周让我有幸领略了几位名师的教学风采，尤

其是周五讲古诗的两位。本周6节语文课，讲授了人教部编本小学语文六年级下册第三单

元的 2——课《匆匆》《那个星期天》以及第四单元《古诗三首》的前两首，几位老师的

课不管是教学设计，还是端庄从容的教态;不管是规范工整的板书，还是对教材重难点的

精准把握。无不显示出她们娴熟精湛的教学艺术，她们精准地点出并引导学生学习每篇教

材的知识点，重难点，而且恰如其分地将阅读技巧与习作能力有效地落实于语文课堂教学

之中;“ ” “ ”对于阅读教学以及古诗教学不是机械传统的教学方法，而是教给学生学习的方

法，让学生利用这种方法自己学习文章，我认为几位老师的语文课非常接地气，一节语文

课下来，没有华而不实的表演，纯属实实在在的教学，她们的课让我受益颇多。

　　 “ ”本周的作业布置是利用优教信使这个网络平台，六一有学生 45 人，作业布置共 9

“ ”次，其中预习作业有3“ ” “ ”次，网络作业及离线作业一共6“次，本周六安排了一次测

” “ ”试。就本周交作业情况来看，预习作业上交率偏低，其他作业还可以。45 个学生一般

也就 42 个左右交作业。上交的已全部批改。

　　不够令人满意的是：我班有45 个学生，其中有3名学生(王梦丽、景亚周、刘玉博)

“ ” “ ”因智力问题非同别人，他三个可谓是学困生中的学困生，再加上其中的王梦丽、景亚

周因家里无网、老年机等原因到现在为止，三周以来，一直未能参与学习。这三个除外，

还有几个学生(刘楹轩、常韩梦、秦昊阳、董惠莹)学习目的不明确，态度不够端正，每天

催到晚上 8、9点才勉勉强强交上不合格的作业。

　　 “ ”今后一段时间的名校同步课堂，我会发扬借鉴过去三周的成功之处，利用网络平

台，通过学习小组，借助组长优势，督促学生全部而且保质保量地听课，督促学生认真做

好笔记，教育学生端正学习态度，人人按时完成线上作业，且利用组长帮扶这种方法让学

“ ”生达到人人听、人人记、人人会的学习效果。

教网上教学反思篇师5

　　《网上呼救》一课的教学重点是让学生体会互联网的速度之快与神奇美丽，同时感受

到人间的真情。

　　教学时，我先让学生由生活中的电脑使用说起，引出奇妙的互联网不仅可以传递文

字、图像、声音，有时还能挽救人的生命，由此，激发学生阅读的兴趣，产生阅读期待。

接着问学生课文中讲了谁救了谁?麦克是哪个国家的?苏珊呢?老师马上通过互联网查询世

“ ”界地图。老师请大家看一下这就是：世界地图，美国和芬兰中间隔着太平洋、北冰洋，

如果乘坐机将要花好多个小。通网搜索世界地，指出两国的地理位置，学飞费时过络图让

生直观地感受到网络之神奇以及它带给人们的快速和便利。

　　随后，我又设计：那么远的路，麦克是怎样成功地救助了苏珊呢?课文从苏珊得病到

得救经历了多少时间?请小朋友默读课文，用笔划出课文中表示时间的词语，边读边思

考，这些表示时间的词语说明了什么?学生通过圈划得出半个小时左右，教师马上小节：

这么短的时间，又是这么远的路，就成功救助了一个危急病人，简直不可思议，只有网络

才能办得到，它使远隔重洋的人好像近在咫尺一样。抓住文中表示时间的词语，请学生自

读课文，读一读，找一找，想一想，从而使学生体会到这些表示时间的词，既写出了时间

的紧迫性，又写了互联网的速度之快;虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人

与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。

　　整堂课就是这样让学生由兴趣着手，最后有感而发，提升情感。

教网上教学反思篇师6

　　《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句

“ …… ……”式一边一边、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操

练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，

思想情感的领悟紧密地结合在一起。

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教师网上教学反思（精选31篇）教网上教学反思篇师1　　《网上呼救》这个故事显现了互联网的方便、快捷。课文人物事件错综复杂，富有情感，并蕴涵着深刻的人文内涵。我在教学时，抓住时间线索，帮助学生既感受了网络快速、便捷，又领悟了网络故事折射出的人性光辉。　　事先(第一课时)让学生了解时差现象，知道芬兰已是凌晨两，就是美国傍晚七点多“”钟，在这漫长的一个多小时里，面对死亡的威胁，苏珊强忍疼痛，不仅不断借助互联网发出求助信息，还经受住了疾病的折磨与痛苦的煎熬，一直坚持下来了。同时，桑恩在短短的一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了许许多多的事情，让孩子们了解到他是一个心地善良的、乐于助人...

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