最新初三数学下学期教学总结范文（精选35篇）

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最新初三数学下学期教学总结范文（精选 35 篇）

最新初三数学下学期教学范文篇总结 1

　　一学期来，自己担任初三第二学期(9)班(10)班的数学教学，在教学期真、间认备课

上课、听课、评课，和时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，

不时提高自身的业务水平，空虚自身的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不时提高，从而不时

提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是自己的总结与体会。

　　一、学业务习

　　加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧

紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不时更新教学观念。注重把学习新

课程规范与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程规范》，认识到新课程改革

既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，

“ ”提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

　　二、新课改

　　 “ ”通过学习新的《课程规范》，使自身逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树

立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使

尊重学生人格，尊重学生观点，供认学生个性差别，积极发明和提供满足不同学生学习生

长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿点。重视了学生独立

性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

　　三、教学研究

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在

坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充沛运用学校现有的

教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体

表示在：

　　发挥教师为主导的作用，注重学生个性的发展，培养学生思维能力和动手实践能力。

　　 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准

确掌握难重点。在制定教学目的同时，非常注意学生的实际情况。

　　 2、注重课堂教学效果。针对八年级年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂

灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重

点，突破难点。

　　 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不时汲取他人的珍贵经验，提高自身的教学水

平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自身执教三

节公开课，尤其本学期，自身执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少珍贵的建

议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期外出听课 12

节，在校内听课 32 节。

　　 4、在作业批改上，认真和时，力求做到全批全改，重在订正，和时了解学生的学习

情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　四、教学成果

　　在屡次月考和期末考试中，平均分屡居同备课组第一名。和格率，优秀率居同备课组

前矛。

　　五、工作中存在的问题

　　 1、教材挖掘不深入。

　　 2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

　　 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

　　 4、后进生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清

楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的

盲目性。

　　 5、教学反思不够。

　　六、今后努力的方向

　　 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

　　 2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。

　　 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

　　 4、加强转差培优力度。

　　 5、加强教学反思，加大教学投入

最新初三数学下学期教学范文篇总结 2

　　初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容

的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基

础知识，提高分析、解决问题的能力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教

材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之

一。数学复段是数学教学的关，它能帮助学生构建数学知的构网，提总习阶键环节识结络

高分析问题、解决问题的能力，因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习

教学。紧扣大纲，精心编制复习计划。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分

散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内

容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础

知识习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。

　　一、切重基知、基本技能和基本方法的教学，重教材的基作用与示范作实视础识视础

用，在复习抓好课本。

　　众所周知，近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放

在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知

识、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够。教学

中急急忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其

实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，

“ ”没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去悟出某些道

“ ”理。结果是多数学生悟不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维

水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化，从而造成失分。我们一

直强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告诉我

们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以

及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70％以上，特别是选择题、填空题主要是考查基

本知识和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常

见的错误。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在

考试中判断错误。

　　事实上，近几年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考

生才能正确地判断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷

的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可

见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。因此，重视课

本，掌握基础知识是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。

　　 “ ” “中考要体现课本的价值，因此中考数学试题包含了源于教材的基础题和高于教

”材的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。

其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度

较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础知识的相互关系，而不是特别的答题

技巧，所以教师要有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较

简单的几个小题目，各个击破。另外还要精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建

“ ”立错题档案，查漏补缺，巩固复习成效。

　　在第一阶段复习中，往往存在以下问题：

　　 1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的

上下限把握不准。

　　 2、复习不扎实，漏洞多，体现在：

　　①高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。

　　②复习速度过快，学生心中无底。

　　③要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。

　　④由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的知识。

　　 3、解题不少，能力不高，表现在：

　　①以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

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