高一英语教师期末教学工作总结（精选3篇）

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高一英语教师期末教学工作总结（精选 3篇）

高一英教期末教学工作篇语师总结 1

　　忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为

了进一步提高自己的教育教学潜力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作

做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。

　　一、了解学生备好课是上好课的基础

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解

学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解，这

是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际状况：

　　一方面，学生英语听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适

应。另一方面，(7)班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多数，尖子生相

对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(8)班的同学比较沉静，虽然优良生比例

大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此

能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对

“ ”授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的

教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课

之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难

点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就

胸有成竹了。认真备课对教学十分重要。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外

语来说至关重要。

　　备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因

为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不

让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照

顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一

种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　二、兴趣是最好的老师

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英

语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，

不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文

化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊状况，学生在不断

学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。经过这学

期的努力，收到了很好的效果。

　　三、注重听、说、读、写全面发展

　　根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度

和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的潜力，听的潜力以及写的潜力，以便于构成

良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效

果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期

的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高

学生的英语水平。我会在工作中进一步提高自己的各方面潜力，争取让学生有更大的进

步。

高一英教期末教学工作篇语师总结 2

　　光阴似箭，日子如梭，教师年度考核工作总结。转眼间一学年的各项工作已接近尾

声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20xx 年的教学工作小

结如下：

　　一、变革理念转变角色

　　依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点

放在英语综合应用能力的培养上，有方案地培养学生合作学习与自主学习能力，加强基于

网络和多媒体的大学英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语

学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持用前沿理论指导教学实践。我校在20xx 年

开始在第一学期实施自主学习方案，指导学生制定自主学习方案、培养学习策略并进行自

我监控与评价;20xx 年开始进行用用 ESP 理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同

时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。

　　二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系

　　三、以人为本因材施教的教学模式

　　在新生入校后进行入学分级考试，根据其高考英语成绩将各班的英语根底差、成绩低

的10%的学生组成普通班，进行分级教学。其目的是使英语根底知识差的学生得到相应的

预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，大学英语教学不仅实行了分级教

学，还采取了教考别离制度。

　　在日常教学中，加强在合作学习模式下的大学生自主学习能力的培养。加强英语学习

策略的培训，培养学生的.合作意识和团队精神。将自主学习方案在教学大纲中得到贯

彻，培养学生的学术能力和社会能力，提高学生的综合素质。注重培养学生的语言实际运

用能力，特别是听说能力，一年级英语课程中实行读写译大班授课，视听说小班授课制，

在小班授课中新增语音课程，同时明确大学英语课程建设、教学改革和人文素质拓展工

作。建立基于网络的自主学习平台的新的教学模式。

　　四、整合资源，建设网络教学环境

　　坚持用现代网络技术推进教学改革。08 年以来，不断建设网络教学资源，在外研社的

协助下，利用语音室建立学生自学互动网络平台，及时更新现有的大学英语自主学习网络

平台。充分利用校园网、音频、校园播送等现代化设备手段，指导学生编辑制作节目，以

喜闻乐见的视听形式调动学生学习英语的兴趣。

　　五、师资队伍建设

　　加强师德教风建设，提高教师队伍的素质，以良好的教风促进学风建设。教育引导职

工教书育人，无私奉献。开展多项教研活动，坚持集体备课、互相听课制度，取长补短。

组织教师学习学院有关文件，全面落实学院教学常规的要求，对教学的各个环节认真研

究，使教师对教学工作树立严谨、高效的观念和作风。

　　六、教学效果

　　经过师生共同努力，学生综合语言能力有了很大提高。英语听说能力获得很大的提

高;在到达《大学英语课程教学要求》的前提下，英语四六级通过率有明显的提高，同

时，专业英语水平取得较大的提高，就业率得到明显改善。近三年累计6名同学在全国大

学生英语竞赛中获得一等奖，六名同学在 CCTV 杯全国大学生英语演讲比赛中获奖，今年

两名同学获得二等奖。四、六级通过率(达425 分者)也在逐年提高，平均以每年 6%的速度

提高。20xx 届学生四级通过率为70%。在工科院校，英语课堂作为人文素质教育的重要窗

口，人文素质教育得到充分的重视，也取得了良好的效果

高一英教期末教学工作篇语师总结 3

　　 “ ”一、加强统一认识，落实教书育人的思想

　　每学期初，全体英语教师在一起畅所欲言，谈谈从事外语教学的一些体会和想法，有

个别教师认为教英语班级多、人数多，至少三个班，比较吃苦。作为教研组长，要认真、

“耐心地做好他们的思想工作，要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识，把关爱学

”生，奉献小学外语教学作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一心一意扑在小

“ ”学外语教学上，把教书育人的思想摆在自己的心坎上。

　　 “ ”二、加强理论学习，落实英语课程标准的精神

　　在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局

面，因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要，我们认真学习

“ ” “ ” “了英语课程标准，改变了过去以教师为中心的传统教学观念，树立了面向全体学

”生，突出学生主体，促进学生发展的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的

精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

　　 “ ”三、加强集体备课，落实化的教学设计

　　坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使

每一位英语教师都能养成自觉的行为，我们从学校的客观实际出发，着手加强了备课组的

改革，要求同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材

的内涵，对教材进行恰当的调整和重组;“ ”要做到五备三鼓，即备课标、备教材、备教

法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓

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摘要：

高一英语教师期末教学工作总结（精选3篇）高一英教期末教学工作篇语师总结1　　忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学潜力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。　　一、了解学生备好课是上好课的基础　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际状况：　　一方面...

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