思想品德教学教育工作总结（通用33篇）
免费
思想品德教学教育工作总结（通用 33 篇）
思想品德教学教育工作 篇总结 1
思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性
和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思
品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放
的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为
根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
“ ” “ ”传统的思品教学是 封闭 的， 静态 的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更
谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期的思品教学
总结如下：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根
据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
2、互动的动态式讨论。
“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经
验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合
学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，
”使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 (《课标》)动态式讨论
正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学
过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。
“开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了 全
”身心 的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在
有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意
识，增强了可持续发展的能力。
3、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表
“ ”演、知识竞赛等多种形式的 情境表演 。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容
的理解，使学生进一步体会内容。
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生
来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发
展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、设计开放式实践活动
“《课标》中提出教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切
”联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。优化思品课堂教
学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社
“会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂， 创造条
件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步
”提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 切实提高思品教育的实效。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内
容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参
与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为
教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定
的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。
经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养
成良好的行为习惯。
“运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。 因
此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评
”价。 (《课标》)我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，
“又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即 对学生在学
习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结
”果。 在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对
学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核，形式可采用教师评、自
评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质
为目的。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，
只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道
加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。
思想品德教学教育工作 篇总结 2
在这 5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不
断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：
一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外
“ ”就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知
“识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述 世界上各大国
”与中国建立的各种伙伴关系时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量;在
“ ”讲述 联合国的千年首脑会议时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用;在讲
“ ”述 朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突 时，联系当今世界的主题之一和平问题;在
“ ”讲述中美撞机事件时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同
时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地
形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。
“ ”使 理论联系实际 的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体，实施开放式教学
“ ” “ ”传统的 灌输式 、 填鸭式 的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断
地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，
激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美
学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系
列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;
表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣;让学生在辩论
中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题，如撋缁嶂饕迨谐?镁褪鞘谐⌒枰?裁矗?
笠稻蜕裁磾。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨
论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学
生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：
正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别
在五分钟内，表明自己的观点;第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论
证自己的观点并对对方观点提出质疑;第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为
十分钟;第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获
胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学基本原理
分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问
题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴
趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、
政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题
达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展
“ ”了克隆技术将会把人类带往何处 ，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立
了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
3.组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储
蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识
解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和
家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不
仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活
动非常好。
4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书
斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社
会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调
查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的
“数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过 去粗取精，去伪存真，由此及彼，由
摘要：
展开>>
收起<<
思想品德教学教育工作总结（通用33篇）思想品德教学教育工作篇总结1 思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 “”“”传统的思品教学是封闭的，静态的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下： 1...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：Jazy
分类：教学资源
价格：免费
属性：46 页
大小：90.31KB
格式：DOCX
时间：2024-07-14
