学困生数学学习计划范文
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2024-09-14
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对于农村初中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学学困
生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。
数学学困生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无
进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱
做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过
由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了一定的自信。因
此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
我想通过本学期的转化，让八年级学困生能掌握基本的学习
方法，能端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。在工
作中，我一定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困
生。制订出如下转化计划：
1、首先培养学困生的自信心。学困生如果丧失了自信心，成
绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教
师对学习还会产生逆反心理。自信心是学困生转化的基石，只有
树立起学困生的自信心，转化工作才找到了起点。
人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺
点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们
提供展示才华的机会，这样有利于让学困生展现自己的闪光点，
还可以受到别人的尊重。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是
转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
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3、用不同方式调动学困生学习的积极性。因为大多数学困生
厌烦学习，要改变学生的厌学心理，必须调动起学生学习的兴
趣，由要我学变成我要学，才能达到真正意义上的转化。
4、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重
要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。家庭的配合是
转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显
的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互交流，沟通
信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生
成长过程中起到积极作用。
总之，让我用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使
每一个学生都得到全面发展。俗话说得好："人非草木，熟能无
情"。由于学困生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进
不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找
到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们的点滴变化，
用爱心、用真情去感化他们。
使每个学困生真正感到班集体的温暖，感受到老师的关爱，
激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得
到全面发展。我想：精诚所至、金石为开。
初中数学学困生转化策略的研究
在农村地区初中学生分化现象十分突出，并出现大批学困
生，到初二、初三尤为严重，
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学困生约占 30%——40%，这些学生学习基础差，学习环境恶
劣。他们对学习失去信心对前途感到暗淡。据初步调查，这种现
象还呈上升趋势，为了人人学有价值的数学，为了学生能做到自
尊、自信、自强、自爱和自立，既能顺利完成学业，又能实现全
面发展、主动发展，达到全面提高素质的基本要求，从根本上保
证义务教育的质量，因此，本课题的研究意义重大。
二、对学困生的界定
对学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、提示本质
特征的准确性和内涵的全面性。依此，我们可把学困生界定为：
所谓学困生，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、
方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷
智力没有得到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要
求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学
生，学困生具有相对性、暂时性、可变性。可分为发现问题困
难、提出问题困难、分析问题困难、解决问题困难。学困生面对
问题，当现有综合的水平与问题解决所需要的水平距离比较大
时，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解
决之后，学困生解决问题的水平相应地提高。
三、初中学困生的类型和特点
1、智力型学困生
这部分学生智力迟钝、智商偏低。在思维活动中，神经系统
的灵活性、深刻性、广阔性和敏捷性可以影响观察、分析、比
较、概括、综合等心理活动的进行速度。他们的观察肤浅、抽象
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摘要：
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对于农村初中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学学困生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。数学学困生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了一定的自信。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。我想通过本学期的转化，让八年级学困生能掌握基本的学习方法，能端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。在工作中，我一定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出如下转化计划：1、首先培养学困生的自信心。学困生如果丧失了...
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