有关五年级下册语文教学计划集合（通用30篇）

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有关五年级下册语文教学计划集合（通用 30 篇）

有关五年下册文教学划集合篇级语计 1

　　（一）识字与写字

　　 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。

　　 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。

　　 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　 5.在中揣摩文章的表达序，体会作者的思想感情，初步悟文章基本的表达方阅读顺领

法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说

出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　 9.在理解文的程中，体会号与逗号、分号与句号的不同用法。课过顿

　　 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀

文诗60 篇（段）。

　　 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅

读总量不少于 100 万字。

　　（三）习作

　　 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

积累习作素材。

　　 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需

要，分段表述。

　　 4.学写读书笔记和常见应用文。

　　 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整

洁。

　　 7. 内作每学年课习 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的作。习

　　（四）口语实际

　　 1.与人交流能尊重、理解对方。

　　 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　 4.表达要有条理，气、适当。语语调

　　 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

　　 6.在交中注意言美，抵制不文明的言。际语语

　　（五）综合性学习

　　 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，

　　尝试写简单的研究报告。

　　 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划

和活动总结。

　　 3. 自己身的、大家共同关注的，或、影中的故事和形象，、对边问题电视电组织讨论

专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　学情分析：

　　　本班共有学生44 人。其中男生 28 人，女生 16 人。大部分学生已养成了良好的绝经

学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学

习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文能力。

　　从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太

多，教师平时拓展的还不够。

　　习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实

感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存

在着一定的。问题

　　教材分析：

　　 “ ” “本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远

” “ ” “ ” “ ”的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，

“ ” “ ” “ ”第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。

　　 “ ”本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为

“ ” “ ”主，同安排了一些文践活，我称之小合。第二次是在走信息世界第时语实动们为综进

六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的

“ ”编排形式，我们称之为大综合。

　　除去第六组，全册共有课文 28 篇，精和略各读读 14 “篇。七教材，每由这组组导

”“ ”“语课例口语交际·”“习作回顾·” “ ”拓展四部分成。在每文之后点。组组课设词语盘

“ ” “ ”其中写写的，是由会写的字成的，要求能会写；的，只要读读词语组读读读记记词语

求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五

“ ” “ ”次料袋，两次接。资阅读链

　　教学目标

　　 1、认识常用汉字 200 个，累字计识 3000，写字 150 个，累会写常用字计汉 2300 个。

　　 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

　　 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5分钟不少

于300 字）。

　　 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词

语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理

　　清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会

人的情感。明性文章，能懂内容，了解基本的明方法。诗阅读说读说

　　 6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万

字。

　　 7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿

及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约400

字的作。习

　　 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意

见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　 10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

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摘要：

有关五年级下册语文教学计划集合（通用30篇）有关五年下册文教学划集合篇级语计1　　（一）识字与写字　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。　　（二）阅读　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。　　5.在中揣摩文章的表达序，体会作者的思想感情，初...

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