有关五年级下册语文教学计划集合（通用30篇）
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有关五年级下册语文教学计划集合（通用 30 篇）
有关五年 下册 文教学 划集合 篇级 语 计 1
（一）识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.在 中揣摩文章的表达 序，体会作者的思想感情，初步 悟文章基本的表达方阅读 顺 领
法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说
出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解 文的 程中，体会 号与逗号、分号与句号的不同用法。课 过 顿
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀
文诗60 篇（段）。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅
读总量不少于 100 万字。
（三）习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需
要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整
洁。
7. 内 作每学年课 习 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的 作。习
（四）口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4.表达要有条理， 气、 适当。语 语调
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交 中注意 言美，抵制不文明的 言。际语 语
（五）综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，
尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划
和活动总结。
3. 自己身 的、大家共同关注的 ，或 、 影中的故事和形象， 、对 边 问题 电视电 组织讨论
专题演讲，学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
学情分析：
本班共有学生44 人。其中男生 28 人，女生 16 人。 大部分学生已 养成了良好的绝 经
学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学
习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文能力。
从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太
多，教师平时拓展的还不够。
习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实
感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存
在着一定的 。问题
教材分析：
“ ” “本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组 走进西部 ，第二组 永远
” “ ” “ ” “ ”的童年 ，第三组语言的艺术 ，第四组 他们让我感动，第五组中国古典名著之旅 ，
“ ” “ ” “ ”第六组 走进信息世界 ，第七组 作家笔下的人 ，第八组 异域风情 。
“ ”本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在 语言的艺术 这一组，以课文学习为
“ ” “ ”主，同 安排了一些 文 践活 ，我 称之 小 合 。第二次是在 走 信息世界 第时语 实 动 们 为综进
六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的
“ ”编排形式，我们称之为 大综合 。
除去第六组，全册共有课文 28 篇，精 和略 各读 读 14 “篇。 七 教材，每 由这 组 组 导
”“ ”“语 课例 口语交际·”“习作 回顾·” “ ”拓展 四部分 成。在每 文之后 点 。组 组课设词语盘
“ ” “ ”其中 写写 的 ，是由会写的字 成的，要求能 会写； 的 ，只要读读 词语 组读 读读记记 词语
求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五
“ ” “ ”次 料袋 ，两次 接 。资阅读链
教学目标
1、认识常用汉字 200 个，累 字计识 3000，写字 150 个，累 会写常用 字计 汉 2300 个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5分钟不少
于300 字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词
语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理
清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会
人的情感。 明性文章，能 懂内容，了解基本的 明方法。诗 阅读说 读 说
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万
字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿
及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约400
字的 作。习
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意
见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
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有关五年级下册语文教学计划集合（通用30篇）有关五年下册文教学划集合篇级语计1 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5.在中揣摩文章的表达序，体会作者的思想感情，初...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-14
