高三生物教学计划集合（通用32篇）

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高三生物教学计划集合（通用 32 篇）

高三生物教学划集合篇计1

　　一、指导思想

　　 1.认真学习了 XX 年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相

关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.

　　 2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都

有可能微调。

　　 3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思

维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　 4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过

程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，具体安

排如下：

　　第一阶段：9月3日

　　日至 9月21 日，完成修三的全部新教学。并尽可能的穿插一些选课练习.

　　第二阶段：9月22 日至月，行第一的基知的复进轮础识习.“ ”要点：一是狠抓双基不

动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习

为辅，注重能力训练。

　　第三阶段：5月10 日至 5月24 日，行一些合考。进综练习试

　　三、具体教学措施

　　 1、认真抓好生物学基础知识的复习。

　　高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析，掌握教材的重点、难

点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，

在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，

巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

　　 2、重视对学生进行思想教育。

　　高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于

它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行

辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科

学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的.

　　 3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

　　教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解

释一些生物现象的能力。

　　 4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

　　复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切

联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导

学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

高三生物教学划集合篇计2

　　一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力

　　 1.注重主干知、生物模型知和方法体系的梳理，重新复内容。高考要求考识识编码习

生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角

度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保

持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原

理、病理分析、疾病预防及治疗等。

　　 “———”对于主干知识复习要做到加深理解迁移综合联系实际综合运用，如细胞代谢

的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生

态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已

学过的生物学问题和模型，把有关的'术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原

理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作

用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、

基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基

互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念

图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。

　　构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识

脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知

“ ”识的深化和拓展。如免疫与健康这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平

衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线

成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。

　　 2.注重生物知生和展程内容的复，如光合作用、生素、噬菌体识产发过习发现长发现

侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知识点之间的共性和个

性，如体液免疫与胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、与翻，呆小症与侏儒细转录译

症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识

“ ”间的联系整理出来。但不要深挖洞，要广积粮，越是临近高考，越要适当降低复习的难

度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。

　　 3.注重生物、探究、推理及形能力的提高。生物考主要集中在代实验图转换实验查谢

遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要

将有关思想、原理、器材品使用、步、果分析及与有关知实验实验药实验骤结实验设计识

“复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白

”质实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法

和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理论上复习的，也可

以是手操作的。但短期内要提高探究能力，主要是要通学科学家典实际动还过习们经实验

“ ”的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题不拘泥于大纲，

素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来源于学生的研究性学

“ ” “ ”习等实践活动，即所谓题在书外，理在书内，因而还要重视研究性学习和现学现用的

探究内容，并将些情景与本中知系起来复，挖掘教材中含的可操作实验这试题课识联习隐

“ ”性原理、概念和方法的探究点，提高探究学能力。习

　　绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求，如利

用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理

解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息

的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解

决问题的办法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析、推理

和归纳能力。

　　 4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多

以生活中的践用材料立意命，些大多是社会的点或与生、生活现实实应题这试题热问题产

密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、

工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的

，了解国内外重大科技的新展，拓知野。实际问题进宽识视

　　二、照《考大》，漏缺对试纲查补

　　 1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷

点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次

分明。

　　 2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开

展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进行必要的拆分、加

工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调

节、遗传变异及免疫等进行组合。

　　三、训练思维，提高应试能力

　　 1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注

重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的

能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

　　 2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态

环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜

的使用等，了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变

量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验

结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求

等。

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高三生物教学计划集合（通用32篇）高三生物教学划集合篇计1　　一、指导思想　　1.认真学习了XX年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.　　2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。　　3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。　　4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。　　二、教学安排　　合理、周密...

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