有关四年级科学教学计划（精选30篇）

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有关四年级科学教学计划（精选 30 篇）

有关四年科学教学划篇级计 1

　　一、指导思想：

　　为了培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生

活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯。

　　二、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动

的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，

并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能

力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生

的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还

不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的

比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时

间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因

势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质

和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、教学内容：

　　 “ ” “ ” “ ” “ ”本册内容由电、新的生命、食物和岩石和矿物四个单元组成。

　　三、教材分析：

　　 “ ” “ ”电单元是从什么是电开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地

了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过

与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电

“ ” “ ”的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。新的生命单元是从观察油菜花引入

的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从

而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在

“ ”此过程中使学生获得对生命的理解。食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引

起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合

理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物

“ ”的特征及其变化规律。岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对

岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开

发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　四、教学目标：

　　 1 .培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生

活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯。

　　 2 .了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学

知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题。

　　 3 .继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中

的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模

型，以验证自己的假设。

　　 4 .保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑

的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　 5 .亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的

发展。

　　五、教学重难点：

　　 1.通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生

形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　 2.食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其变化

规律。

　　 3.通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，

并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　六、教学措施：

　　 1 .了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客

观事实与学生的想象混淆。

　　 2 .指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，

这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建

构

　　科学概念的重要认识基础。

　　 3 .引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录

表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要

指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行

比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　 4 .引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描

述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，

教学中应耐心引导。

　　 5 .指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生

在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这

些信息做出科学解释。

有关四年科学教学划篇级计 2

　　一、全册教材分析

　　 “ ” “ ” “ ” “《科学》四年级下册由热胀冷缩、岩石的科学、土壤与植物、光与我们的生

” “ ”活、我们的家园地球和《研究与实践》在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领

学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科

学的理解，增进科学探究的能力。

　　前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建

“ ” “单元，体现了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、中、科学知识和情感态

”度、价值观有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

　　二、学生学情分析

　　四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围

世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提

问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必

要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动

材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有

开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低

效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

　　三、教学目标

　　 1）冷行研究。从察生活开始，引学生入冷象的察、对热胀缩进观导进对热胀缩现观

描述的一系列活动之中。

　　 2）岩石，岩石的形成、用途行研究，探究岩石的化程。辨岩石的种认识对进变过别

类。

　　 3）土壤与植物的察与从学生已有的开始，用的方法察土壤的种对观实验经验实验观

类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

　　 4）光与我的生活行研究，平面曲面行研究探，了解彩虹的形成，对们进对镜镜进讨

能用实验的方法模拟彩虹的形成。

　　 5）我生活的家园地球行初步了解，知道地球上有什么，我在那里和重力对们进们问

题，如何进行测量重力。

　　四、教学重点难点

　　 1、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

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摘要：

有关四年级科学教学计划（精选30篇）有关四年科学教学划篇级计1　　一、指导思想：　　为了培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。　　二、学生情况分析：　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作...

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