小学数学的具体教学计划（精选30篇）
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小学数学的具体教学计划（精选 30 篇）
小学数学的具体教学 划 篇计1
一、学生情况分析
四年级学生已经从低年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽
象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及
解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，
家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为
习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部
分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针
对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养
学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意
志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除
法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动
等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，公顷的认识，三位数乘两位数，除
数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部
教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大
数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概
念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定
基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分
知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些
都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同
形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据
分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除
“ ”法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了 数学广角 的教学内容，引导学生
通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅
力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析
及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应
──“用1” “ ”亿有多大 和 你寄过贺卡吗？ ，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的
活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，
培养学生的数学意识和实践能力。
（二）教学目标
1. “ ”“ ” ”“ ”“ ”“ ”“ ”认识计数单位 十万 百万 ：千万 亿 十亿 百亿 千亿 ，认识自然数，掌握
“ ”十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用 四舍五人 法求一
‘个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进 步发展数感。
2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估
算和验算。
3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十
数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，
会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的
特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的应用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及
推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
（三）教学重点、难点：
大数的 、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四 形和梯形认识 边
的认识是本册教材的重点教学内容。
三、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的 化转
准备采取如下转化措施：
（1） 上充分 学困生的学 极性，多留心 察他 ，提一些有 性的课调动 习积 观 们 针对 问
题，让他们回答。
（2） 堂 中，督促他 真完成，遇到不明白的地方要大胆 。课练习 们认 问
（3“ ”）采取 一帮一、一 的措施，共同 步，共同 展。对红进 发
2、 生的培养优
（1） 上除完成 堂作 外， 他 留一些有 度、有深度的 ， 一步拓展他课 课 业 给们难问题 进
们的思维能力。
（2） 展他 的智力因素，开 非智力因素，多 外活 。发 们 发 举办课 动
（3）开展争做小老 活 ，每周利用一 的 他 展示自己。师动节课 时间让 们
小学数学的具体教学 划 篇计2
一、学情分析
学生经过一年半的数学学习，二（7）班学生基本上具 一定的数学意 、数学理解备 识
能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较
强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练。但由于新教
“ ”材 解决问题 等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分
析问题上存在欠缺。同时二（7）班 有少部分学生学 特不好，作 速度特 慢，还 习习惯 业 别
学习懒散，自控能力又较低，学习依赖性也较强。
二、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法
和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容
1、表内除法
仍分成用 2～6的乘法口诀求商、用 7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生
有更多的练习时间。
2、万以内数的 。认识
仍分两段：1000 以内数的认识、10000 以内数的认识，但更强调培养数感。
3、万以内的加法和减法。
（1）两位数加、减法的口算
（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4、量的 量计
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小学数学的具体教学计划（精选30篇）小学数学的具体教学划篇计1 一、学生情况分析 四年级学生已经从低年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
