关于四年级下册数学教学计划锦集（精选32篇）
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关于四年级下册数学教学计划锦集（精选 32 篇）
关于四年 下册数学教学 划 集 篇级 计 锦 1
四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一
学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女
里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。
“ ” “ ”“ ”“ ”“其中 数与代数 领域共安排五个单元，分别教学 除法 混合运算 运算律 认
” “ ” “ ” “ ”“ ” “数 和 使用计算器 ； 空间与图形 领域安排三个单元，分别教学 角 平行和相交 和 观
” “ ” “ ”察物体 ；安排一个单元学习 统计与可能性 ；安排一个单元学习 解决问题的策略 ，主
要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中
的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容安排
“ ”了三次实践活动与综合应用。最后一个单元安排整理与复习。另有十多篇 你知道吗 和一
些思考题穿插其中，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学
在人类历史发展中的作用和价值。
本册教学重点：
三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两
条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点：
三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简
便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和
摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算
探索规律。
知 与技能方面：识
1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算
技能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体
和平面 形的基本特征， 展空 念。图 发 间观
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大数目改写程
“”“”用万 或 亿 作单位的数，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律
的活动过程，发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。解决问
题方面：
1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。
2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴
合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。
情感态度方面：
1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相
关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以
及发现错误及时改正的态度。
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【教材分析】
《图形的旋转》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏科版)八年级上册第三
章第一节内容，它是继平移、翻折之后的另一种图形的基本变换.图形的变换是义务教育
“ ”阶段数学课程中 空间与图形 领域的一个主要内容. 教材中从学生实际接触、观察到的一
些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实际到理论，再用实践检验理论，循序渐
进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探索其性质，是培养学生思
维能力、树立变化观点的良好素材.《图形的旋转》这一课时，它是在学生学习了平移和
轴对称基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其
图形变化的基础，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也非
常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题.
本节课从生活中学生所熟悉的旋转现象入手，帮助学生通过具体的旋转实例认识旋
转，理解旋转的基本涵义，再通过边观察、边画图、再观察的实践探索活动，得出旋转图
形的性质，最后通过画旋转图形，让学生进一步理解图形旋转，掌握作图技能，进一步加
深对图形旋转的性质的认识，体验变换的思想与理念.
【教学理念】
“ ” “ ” “ ”数学教学应该是 数学活动的过程 ，应该是学生经历 数学化、再创造 的过程，是
教师帮助学生建构和发展认知结构的过程，是师生的互动共同发展的过程.而作为教师，
既是教材的执行者，又是教材的研究者和开发者。教师在教学中应激发学生学习的积极
性，给学生提供充分参与数学活动的机会。
【教学目 】标
1、知识与技能：通过具体实例认识旋转，理解旋转的概念，掌握旋转的三要素;理解
旋转的性质;会根据要求作出旋转图形.
2、过程与方法：经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，培养学生
动手能力和观察能力进一步提升探究问题的能力.
3、情感态度与价值观：经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充
分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感;通过小组合作交流活动，培
养学生发现问题和提出问题的意识.
【教学重点】旋 的相关概念和性转 质.
【教学 点】探索和 用旋 的性难 应 转 质.
【教学准 】多媒体、备PPT 课件、几何画板课件.
【教法特点及 期效果】预
“基于本节课内容特点和初二学生的年龄特点，遵循以 学生为主体，教师为主导，数
”学活动为主线 的指导思想，采用探究式的教学方法，通过生活实例引出图形的旋转，以
点的旋转为基础，引导学生从点开始，逐步深入到线段、三角形，边画图边观察，并引导
“ ”学生归纳图形旋转的性质，通过探索活动，让学生在 做中学，学中做，领悟图形旋转的
相关知识.
“ — —根据学生思维的特点和学法指导的自主性和差异性原则，让学生在 观察 操作 交
——”流归纳 应用 的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程;通过学
生的主动探索，合作交流，动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，并充分调动学生
学习的主动性和积极性.
学生通过本节课的学习，可以感知生活中的旋转，通过从点到线段、三角形逐步深入
的观察探索，理解旋转的相关概念、掌握旋转图形的画法，并且归纳出图形旋转的性质，
最终形成知识的运用.
【教学 断分析】诊
1. 课时安排
“3.1 ”图形的旋转 这节内容教学时间计划为1课时，本课重在图形旋转性质的探索，
“ ”我从生活中常见的钟面上运动的 针(特别做成只有一个亮点)开始，激 学生学 的发 习 兴
趣，使学生主动投入到学习中来，从而引出我们今天的课题。通过钟面上亮点的转动过渡
到平面上点的转动，并让学生首先发现点在旋转过程中的性质，再逐步增加点，深入到线
段、三角形的旋转，一方面，使学生逐渐领悟旋转的概念和三要素，另一方面，通过画
图、度量等活动，共同探索、讨论，不仅归纳出图形旋转的性质，同时还掌握了作图技
能，充分调动了学生的积极性和参与性.
2.活动说明
我根据学生思维的特点，遵循以学生为主体的教育理念，在整个上课的过程中，我并
没有过多的去强调旋转三要素的重要性和利用性质来画图的步骤，而是把概念的形成和性
质的探索以及画图的过程融合在一起，用了约30 分钟的时间，让学生从一个点开始旋
—— ——转，然后到两个点 线段的旋转，最后到三个点 三角形的旋转，边画图边观察，再
探索，在做中学，在潜移默化中掌握了图形旋转的相关概念，同时还经历探索的过程，发
现并归纳出了图形旋转的性质。在整个过程中，充分信任学生，放手让学生尝试，让学生
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摘要：
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关于四年级下册数学教学计划锦集（精选32篇）关于四年下册数学教学划集篇级计锦1 四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。 “”“”“”“”“其中数与代数领域共安排五个单元，分别教学除法混合运算运算律认”“”“”“”“”“数和使用计算器；空间与图形领域安排三个单元，分别教学角平行和相交和观”“”“”察物体；安排一个单元学习统计与可能性；安排一个单元学习解决问题的策略，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
