小学四年级科学上册教学计划（精选3篇）

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小学四年级科学上册教学计划（精选 3篇）

小学四年科学上册教学划篇级计 1

　　一、本班学生状况：

　　我班学生有 51 名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本

方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材

对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：

　　二、教材分析：

　　《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

　　有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科

学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科

学的理解，增进科学探究的能力。

　　三、教学目标要求：

　　让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活

动解决问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测

量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整

理、抽象和概括。

　　（一）科学探究

　　 1、学会从生活中找研究的，懂得用不同的探究方法解决不同的，并能寻问题问题对

所提出的问题进行比较和评价。

　　 2、学生在堂上和外一些有意的科学探究活程。组织课课经历义动过

　　 3、学用比的方法行科学探究；行有系的科学察。习较进进统观训练

　　（二）情感态度价值观

　　 1、鼓励学生好奇、、想象。爱问爱

　　 2、每一个学生在科学学的程中，都能体自我的价，成功的喜悦，建让习过现值尝试

立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

　　 3、学听人的解，尊重他人的利；能运用各种方法与表达自己的习倾别见说话权记录

事实。

　　（三）科学知识

　　 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

　　 2“ ”、溶解的主，运用比思想研究察物之的相互混合、溶解的象，围绕题对观质间现

进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

　　 3、天气的最基本要素，引学生用各种方法去开展天气象的研究活。认识导对现动

　　 4、探究磁的方向特性，磁的两极，不同磁之同极相斥、异极相吸的律。铁铁铁间规

　　 5、研究声音的生和播，区声音的大小和高低，区分音和噪音产传别乐

　　四、本册的重点难点：

　　本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按

要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播

　　教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行

观测、记录。

　　五、教学中采取的措施方法：

　　 1、要求教尽可能提供、空，造学生学的情境，使学生累和掌握某一师时间间创习积

科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行

科学探究活动。

　　 2、重学生行科学探究活的程，加学生事收集和表达的指与，视进动过强对实导训练

要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当

的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

　　 3、在察和收集信息的基上，收集到的信息行加工、整理、抽象和概括，以观础对进

形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

小学四年科学上册教学划篇级计 2

　　一、学情分析：

　　四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一

年的科学学习，、已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有

着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容

贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表

现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意

识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更

没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活

动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　二、本册教材的知系与构：识统结

　　教材分析

　　本册教材有五个元，我的食物、水、植物、空气、，覆盖了生命科学、物科单们热质

学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教

学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为

限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引

领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对

科学的理解，增进科学探究的能力。从知识内容分为五部分：

　　 1、我吃什么：们

　　 “ ——— ——从学生对食物的已有认识经验入手，带领学生遵循整体感知个体研究综

”合整理的认知程序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、）课

　　 2、水里有什么：

　　 “ ”溶解单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概

“ ”念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。不同物质在水中的溶解能力问题实际上

已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物

质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。

“ ”在溶解的快与慢问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌

加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）

可以加快溶解。包括 4、5、6、7课）

　　 3、植物身体：

　　 “ ——— ——从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循整体感知个体研究综

”合整理的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括

8、9、10、11、12 课）

　　 4、空气和水：

　　指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17

课）

　　 5、：热传递

　　指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22 课）

　　 6、探究与践：实

　　引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生

认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

　　三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

　　教学目标：

　　 1、培养学生科学的思方法，努力展学生解决的能力，使得学生在日常生维发问题们

活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯；

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小学四年级科学上册教学计划（精选3篇）小学四年科学上册教学划篇级计1　　一、本班学生状况：　　我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：　　二、教材分析：　　《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：　　有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。　　三、教学目标要求：　　让学生在学习的过程中，利用已...

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