有关初中政治教学感悟（通用14篇）
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有关初中政治教学感悟（通用 14 篇）
有关初中政治教学感悟 篇 1
政治 ，往往被 只要 背背成 就上去了，因此有些学生 堂上就少了学这门课 认为 读读 绩 课
习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教
师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课
“程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰： 知之者不如好之者，好之者不如
” “ ”乐之者 。因此，我在教学中利用 愉快教学法 作了以下几个方面的尝试。
一、要有融洽的师生关系
教学活 是 生双 共同活 ，若要学生 学，教 必 做到 教。因 有些学生在动 师 边 动 乐 师 须 乐 为
“ ”学 中往往 有 厚的感情色彩，即 其 ，才信其道习 带 浓 亲 师 ;所以教师必须树立良好的职业
道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化
“ ”地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地 内化 为学生的需要。在教学过程中，对学习
优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力
发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们
提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学
生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在
听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得
到发展，能力也得到进一步提高。
二、要适当设疑布悬
“ ”亚里士多德说： 思维自疑问和惊奇开始。 在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，
恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习
知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。例如，学习《法律规范经济行为》这一节
课时，先向学生介绍焦点访谈中的毒火腿、毒腐竹的案例，展开讨论，一下激活了课堂气
氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地引出经济活动的基本规则。同学们听得非常
“认真，知识基本当堂掌握，效果很是错，这就应了严里士司多德的另一句话： 读书无疑
”者，须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进 。又如在教授《人类面临严重的环境
问题》这一课时，在课前，我先制作了一张表格，让学生填写家庭、学校内及周围的环境
状况、成因及危害，课堂上结合教学内容进行学习，学生的认识从感生到理性，不断深
化，教学效果很明显。
在练习和复习课时，教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，羸发诱导学生
积极思维，主动学习，独立思考，发表独立见解，鼓励他们标新立异、异想天开，开放性
地思维。
教 在 置 要有一定的 次性和系 性，由易到 ，由 到繁，由小到大，师 设 问题时 层 统 难简 层
层推见，步步深入，引导学生的思维活动不断向纵深发展，提高学生分析问题、解决问题
的能力。
三、教学过程要生动、活泼
这种方法主要在练习课及复习课上运用。初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、
自尊心也强。教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，会使学生产生一种愉快的情感体
验，从而在轻松愉快的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比较
牢固。例如，有时练习课，教师往往布置完要求掌握的内容后，就让学生默记，然后要求
学生回答。 种老方法， 于一小部分意志力 的同学，能自 主 地去 、去背这 对 强 觉 动 记 ;而大
一部分同学则不专心，记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式，刺激学生的大脑
皮层，使之感兴趣，愿意去背。一会儿我点名让学生回答;一会儿我让会的同学提问别的
同学，这种方法极大地调动了同学们的积极性。紧张而愉快地教学方式，既锻炼了学生的
“注意力，又培养了学生的思维能力，真正体现了 教师为主导，学生为主体，思维训练为
”主线的原则。又如，复习课时，我把学生分成学习小组，以小组为单位，采取点名回
答、举手回答、抢答等方法，展开竞赛，同学们踊跃参加，表现出强烈的集体荣誉感与责
任感，提高了学生学习的主动性。
以上这些，是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做激发了学生的学习兴趣，引起
了他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成
绩。
有关初中政治教学感悟 篇 2
作 一名初中思想政治教 ，我一直在思索如何能 上好 程，使 生都能 在为 师 够这门课 师 够
教与学中得到快 ，使学生真正将学到的知 用于生活 践中。思想政治 是老 在塑造乐 识 实 课 师
学生美好的心灵，特 是在初中 段，上思想政治 的老 要教育、启 、帮助学生 立别 阶 课 师 发 树
正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政
治 的改革与素 教育的 施，教学方法的探索与 新，学校德育工作的加 等等，都是课质实 创 强
与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会
做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能
力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教
学目的，反思以往，很有必要， 此浅 点滴体会，与大家分享。为谈
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力
初中政治教育是培养学生 合素 的 。作 教 ，要激 学生的学 趣， 学综 质 摇篮 为 师 发 习兴 让
生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼
“”“”语言能力的平台。实践证明， 说 与 想 是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能
力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的
思辨能力。每节课前设置 5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养
学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在 言 践语实环
节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、
“ ”电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要 说 。经过一个学期、一个学年的训练
后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明
上了一个台 ，思辨能力有了 大幅度的提高，学生所 述的内容包 万象，其 言丰显 阶 较 讲 罗 语
富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，
课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入
后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育
政治 程的教育不 要使学生掌握基本的法律、政治、 常 ，更重要的是培养学课仅经济 识
生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。
案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授
《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学
生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大
了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们
有 任保 祖国。有的 ：当在街上遇到有困 的人 ，我 有 任向他 伸出援助之责护说 难 们时 们 责们
手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，
更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平
等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩
大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的
教学 程中，教 要言 身教，用自己的行 去引 和影响每一个学生，使他 走上健康过 师 传为 导 们
发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论
更直观和明确，易于被学生接受。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质
教 要配合教学任 ，开展适当的 外 践活 ，以此加深学生 堂内容的理解，师务课 实 动 对课
同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》
时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假
货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否
张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt 向全班
同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学
生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为
解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以
安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者
“ ” “ ” “为初一的学生设计了初中生心理健康调查、初中生人际关系对生活学习的影响 、 网
”络游戏对初中生学习的影响 等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛
选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的
能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与
人沟通等综合能力。
四、联系各学科的知识
政治包 万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅 法的例子， 可以 系到 文中罗变还联语
“ ” “ ”的典故：徙木赏金 、 立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文
背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思 方法是 史唯维历
物主义本身就属政治的范畴;“ ”地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之 故而知新。
“ ”这个 故不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极
性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割
的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的
想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此
也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用
掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，
而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，
标签： #教学
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有关初中政治教学感悟（通用14篇）有关初中政治教学感悟篇1 政治，往往被只要背背成就上去了，因此有些学生堂上就少了学这门课认为读读绩课习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课“程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如”“”乐之者。因此，我在教学中利用愉快教学法作了以下几个方面的尝试。 一、要有融洽的师生关系 教学活是生双共同活，若要学生学，教必做到教。因有些学生在动师边动乐师须乐为“”学中往往有厚的感情色彩，即其，才信其道习带浓亲师;所以...
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作者：Jazy
分类：教学资源
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时间：2024-07-14
