创建学习型组织之我见

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创建学习型组织之我见杨建萍
学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来,以支
持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论
是九十年代在管理实践中发展起来的新型管理理论,它适用于各
种组织。
学习是人类进步的永恒方式,同样也是一个单位不断创新发
展的提升阶梯。目前,新经济的浪潮风起云涌,知识已成为推动
单位发展的核心,面对机遇,迎接挑战,唯有建立学习型组织向
强者学习,加速观念更新、知识更新、技术更新,工作才能创
新,单位才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。笔者认为应从
以下几方面建设学习型组织。
一、加强领导,建立新机制
领导重视,建立组织保障机制。应用强有力的行政手段,着
力引导单位经营管理层把创建工作视为一项长期的事关全局的战
略任务来抓。思想上高度重视,行动上积极主动、在体制、机制
上予以组织保障,并做到领导带头示范,言传身教,通过深学政
治理论、精学本职业务、勤学修身知识,提高单位经营管理层的
综合素质和驾驭全局、分析解决实际问题的能力,在单位形成学
习的风气、创新的风气。
查找问题,建立质疑机制。领导要着眼单位的长远发展和全
体职工的根本利益,勇于自找麻烦,自我否定,靠职工的集体智
慧来发现潜在的危机,防患于未然。要丰富和完善职工参政议政
途径,形成开展合理化建议活动的制度,在单位各工程点设“领
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导信箱”,让领导者能随时听到职工的质疑。同时,完善配
度,鼓励职工保持对质疑的积极,并及时反馈落情况
建立竞争激机制。从单位内部用人机制上进一步建立
续教育登记、竞和年度核制度,形成竞争
环境;大力推行培训制度,帮助工制定个人能
力素质的提高计划,建立目机制;将参加培训与职务
用、职称评聘、工资待遇、奖惩等紧密挂钩,形成培训核、
使用、升一体化的激励约束机制。
、更新学习理念,创造良好环境
目前在单位一分职工中在着学习一是领导安排或者是
了获取文凭而学习的观念,学习型组织转变这种观念,由被
学习为主动学习,要我学习为我要学习。工自主的学
习,结合自的实际情况,积极的学习学知识,不仅使
的思想政治素质和业务素质到不断提高,而且更重要的是
生存发展之,是对自身人力本的投资,学习是快乐活方
式,是现代人的身职业。
要建设学习型组织,必须给单位职工创一个良好的学习
环境首先解决工学矛盾,单位要力支持职工充足的学习
其次是单位要建立鼓励员工积极进行学习的机制,要给员
工加力,到自己非学习不,否则将被淘汰。支持工参加
成人高学习,凡获取大专毕证或科毕的,单位
的学习制度奖励第三是单位要加人才培养投资,要用发
展眼光去看待人才的培养,要从单位所需专业人才的实际发,
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请专家进来派员工到兄弟单位学习经,学习他们
技、管理经验等,不断地完善自。把学到的进技术和管理
应用到自工作中,有地推动治事业的发展。
、抓,实新工程
创建学习型单位是创新单位思想政治工作、提升单位学习
力、提高单位核心竞争力、强单位体素质的有效载体,是一
项以学习提升核心能力的创新工程。创建学习型单位的关是形
才、引才、才、用才的良好机制和环境造就一支思想
素质、化素质、业务技术素质、位技能、创新能力全
面发展的工队
首先,要把创建学习型单位提到单位发展的战略高度来
推行,把学习和训练纳入工作计划核体系,作为职能部门
作的重要组成分开展,在工作中学习、学习中工作,形成独具
特色的单位管理式。
其次,要系实际,讲求创建工作的实化。创建学习型单
位的目要与我局日常工作,要选择学习与治事业所需
知识、技能密切相联的知识,重在从单位内部工身
借鉴和应用成使创建工作“言之有”、“行之
”。要综合、历史地把握好现有的各种学习、实践活动与创
建学习型单位要素之的关系,善于结合实际单位的日常
作、学习及关程创建的轨道与程中,与黄河治理
建设、创一管理、绩效评价、管理创新、精神文明建设
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标签: #学习

摘要:

创建学习型组织之我见  杨建萍学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来,以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论是九十年代在管理实践中发展起来的新型管理理论,它适用于各种组织。学习是人类进步的永恒方式,同样也是一个单位不断创新发展的提升阶梯。目前,新经济的浪潮风起云涌,知识已成为推动单位发展的核心,面对机遇,迎接挑战,唯有建立学习型组织向强者学习,加速观念更新、知识更新、技术更新,工作才能创新,单位才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。笔者认为应从以下几方面建设学习型组织。一、加强领导,建立新机制领导重视,建立组织保障机制。应用强有力的行政手段,着力引导单位经营管理层把...

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